[교육행정의 원리] 민주성, 효율성, 합법성, 기회균등, 지방분권, 자주성, 안정성, 전문성의 원리

목차

* 교육행정의 원리

Ⅰ. 민주성의 원리

Ⅱ. 효율성의 원리

Ⅲ. 합법성의 원리

Ⅳ. 기회균등의 원리

Ⅴ. 지방분권의 원리

Ⅵ. 자주성의 원리

Ⅶ. 안정성의 원리

Ⅷ. 전문성의 원리

* 참고문헌

본문내용

것
이다. 또한 사립학교를 포함한 모든 학교는 설립 목적 그 자체가 개인적인 목
적보다는 사회적인 목적이 강한 것이기 때문에 국가의 사회 문화적 맥락에
따라 대의적이고도 합당한 이유에서 사학의 자율성을 제한하는 것이라면 수
긍하는 것이 바람직한 것이다.
7) 안정성의 원리
안정성의 원리는 교육행정의 한 가지 차원으로 시행되는 교육정책이나 프
로그램들이 한 번 시행되면 어느 정도의 기간까지는 장기적이고도 안정적으
로 유지되도록 교육행정을 해야 한다는 것을 의미한다. 만약 교육정책이나 교
육행정의 일환으로 시행되는 프로그램들이 단기간에 새로운 것으로 교체되
면 학생, 학부모, 교원을 비롯한 대다수의 국민들이 사회적 혼란을 경험하게
되고 국가의 교육행정에 대해 불신을 가질 수 있다. 예를 들어, 대입시험제도
또는 교원임용시험제도가 수시로 바뀐다고 한다면 이와 관련된 많은 학생들
과 학부모들 그리고 교육자들이 혼란을 경험하게 될 것이다. 따라서 이러한
안정성의 원리는 사회적 안정과 질서유지의 기능을 수행한다. 우리나라의 교
육정책 중에서 안정성의 원리의 대표적인 예로는 1974년도부터 시행되고 있
는 고교평준화제도를 포함시킬 수 있다.
8) 전문성의 원리
전문성의 원리는 교육행정에 관한 이론과 실제 그리고 경험적으로 잘 이해
하고 있는 사람이 교육행정을 수행해야 한다는 것을 의미한다. 이는 교육행정
이 보다 성공적이고 효율적이며 효과적인 교육행정을 위한 인적 조건을 충족
시키는 것이 중요함을 강조하는 원리이다. 이러한 전문성의 원리가 반영되고
있는 대표적인 예로는 교사가 되기 위해서 반드시 교사자격증을 소지해야만
하고 또한 교사임용시험을 합격해야만 가능하다는 점을 들 수 있다. 그리고
교육청의 장학사와 장학관이 되기 위해서는 학교현장에서 학생들을 가르친
교직경력이 일정 기간 이상 있어야만 가능하고 또한 교원전문직 시험을 쳐서
높은 성적을 거두어야만 가능하다는 점을 들 수 있다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문음사
- 윤정일(2002). 교육재정의 이론과 실제. 서울: 세영사
- 표시열(2002). 교육정책과 법. 서울: 박영사

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