[교육사회학] 교육사회학의 개념과 기능

목차

* 교육사회학의 의미

Ⅰ. 교육사회학의 개념

Ⅱ. 교육의 사회적 기능

1. 문화유산의 계승 기능
2. 사회통합의 기능
3. 사회충원의 기능
4. 사회적 지위이동 촉진 기능
5. 사회개혁의 기능

* 참고문헌

본문내용

충원은 과거와 같은 신분과 귀속적 요인에 따르기보다는 교
육수준과 같은 업적 요인에 따라 이루어진다. 그리고 직업적 지위와 매분은 교
육수준에 따라서 그 부여 조건이 제한되는 경우가 일반적이다. 이러한 학력위
주의 사회적 선발과 기회 제한의 문제는 능력사회(meritocracy)의 이념에 배치되
는 현상으로 나타나 능력이나 업적보다는 졸업장, 학위 소지 여부가 더 중요시
되는 경향을 갖는다.
(4)사회적 지위이동 촉진 기능
사회이동(social mobility)이란 원래 개인이나 집단이 한 사회적 위치에서 다른
위치로 이동하는 것을 말한다. 현대 개방사회에서 학교교육은 개인의 사회적
지위를 결정해 주는 데 중요한 요인이 되고 있다. 학교교육의 성과는 사회가 요
구하는 능력을 부여하기 때문에, 결과적으로 학교교육은 사회적 지위 향상을
위한 조건을 충족시켜 줌으로써 사회이동을 가능하게 해 주는 것이다.
사회이동에는 크게 두 가지 양상이 있다. 하나는 상하 계층으로 이동하는 수
직적 이동이고 다른 하나는 직종이나 지역적으로 이동하는 수평적 이동이다.
특히 고학력을 중시하는 사회적 풍토에서는 학교교육을 많이 받아야만 하위계
층에 속하는 직업에서 상위계층에 속하는 직업으로 상승 이동할 가능성이 커 진
다. 또 고학력 위주의 사회에서는 고학력을 얻기 위해서 고등교육기관이 몰려
있는 대도시로 집중하는 수평적 이동을 초래하게 된다. 이처럼 학교교육은 수
직적 이동뿐만 아니라 수평적 이동까지도 촉진하는 역할을 한다.
사회적 지위나 계층의 상승이란 권한, 권위 , 재산, 대우 등에서 남보다 유리한
위치에 놓이게 됨을 뜻한다. 이러한 동기로 사회 상승의 기회를 얻고자 노력하
며, 그 상승의 기회는 교육수준과 학업성취의 수준에 비례하는 것이 일반적인
사례다. 우리나라의 경우도 오래전부터 교육은 개인과 가문의 사회적 지위, 권
위를 나타내는 기준이 되어 왔다. 우리 부모들의 자녀에 대한 교육열을 이러한
맥락에서 이해할 수 있다.
(5)사회개혁의 기능
학교교육은 기존 사회의 유지를 위해서 문화를 전승하는 역할을 담당하기도
하지만, 다른 한편으로는 새로운 문화를 창조하고 더 바람직한 방향으로 변화
시키는 기능을 담당하기도 한다. 학교교육은 사회로부터 영향을 받기도 하지
만, 다른 한편 학교교육이 사회에 영향을 미친다는 점에서 적극성과 능동성을
갖는다.
교육의 사회변화와 주도적 역할에 대한 주장은 미국의 교육학자 Brameld의
재건주의 교육원리에서 잘 제시되고 있다.
재건주의자들이 지적하고 있는 현대 문화의 병폐는 크게 (1) 생활, 건강, 교육
수준의 불균형, (2) 인구의 폭발적 증가와 기아, (3) 대지, 수질, 식품, 공기의 오
염, (4) 국가 간의 적대감과 증오심, (5) 인종 간의 긴장과 파괴행위, (6) 전체적 정
치체제(사이비 민주주의), (7) 도덕감각의 붕괴와 매춘화, (8) 과학의 폭발적 발달
로 요약된다. 바로 이러한 현대 문화의 병폐와 그에 따른 위기를 의식하고, 새
로운 사회를 건설해야 한다는 것이다. 이를 위해 학교가 무엇보다도 앞장서야
마땅하다고 주장한다.
학교교육의 사회개혁 기능은 사회변화를 유도하고 촉진하는 역할을 의미한
다. 이러한 기능은 창의력과 태도의 개방을 비롯하여 문화의 분화를 통해서 이
루어질 수 있다. 비과학적 사고방식에서 벗어나 합리적인 사고를 할 수 있게 하
고 개방적인 가치와 태도를 갖도록 해야 한다.
또한 학생들로 하여금 사회적 문제와 문화적 위기를 각성하게 하고 그러한
문제의 해결에 학생들이 적극적으로 참여할 수 있도록 계획하여야 한다.
사회적 의식을 각성시키기 위하여 학생들이 현실에 대해 의문을 제기할 수
있도록 권장하여야 하며, 종교, 정치, 경제, 교육 등의 논쟁거리들을 탐구하도
륵 권장하여야 한다. 왜냐하면 논쟁거리들을 탐구함으로써 전통적 견해가 발전
할 수 있기 때문이다. 사회개조를 위한 교육의 당면과제는 문화를 어떤 방향으
로, 어느 영역의 문화를 중심으로 창조할 것인가 하는 것과 또 어떤 방법으로
수행할 것이냐 하는 것 등의 계획에 관한 것이다.
* 참고문헌
- 김홍규, 원애경(2007). 상담심리학. 서울: 양서원
- 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황