장애인가족에 대한 개입) 장애인가족의 지지 및 교육모델과 지원 서비스 및 프로그램

목차

* 장애인가족에 대한 개입

Ⅰ. 장애인가족의 회복력

Ⅱ. 장애인가족에 대한 개입 및 실천의 경향

Ⅲ. 장애인가족을 위한 지지 및 교육 모델

1. 사례관리
2. 자조
3. 스트레스 관리를 위한 심리교육적 접근
4. 행동주의 부모훈련
5. 단기보호 서비스
6. 지역사회 자원봉사자

Ⅳ. 우리나라 장애인가족 지원 서비스 및 프로그램

1. 장애인가족 지원 서비스
2. 국내 장애인가족 프로그램
1) 가족지원사업의 특징
(1) 참여자의 욕구를 반영한 프로그램
(2) 가족이 참여할 수 있는 다양한 프로그램
(3) 전문가들과의 협조를 통한 체계적인 개별아동관리
(4) 효과적인 전문봉사자 관리
2) 가족지원사업의 실천과정
(1) 초기과정
(2) 사정과정
(3) 개입과정
(4) 점검 및 평가과정

* 참고문헌

본문내용

은 다음과 같은 한계점을
가지고 있다. 첫째, 대상에 있어서 주로 장애아동의 어머니에 국한되어 있다. 둘
째, 가족 관련 프로그램들의 내용이 주로 가족의 정서적 심리적 문제, 가족 내
적인 관계 문제에 초점을 맞추고 있다. 셋째, 프로그램 수행 면에서 가족의 욕
구, 강점 , 자원을 적절히 사정하기 위한 도구들이 충분히 개발되어 있지 못하다
(이지수, 2002: 386-387).
이와 같은 맥락에서 김미옥은 장애인가족을 위한 과제를 다음과 같이 제기하
고 있다
강점관점으로의 전환
가족복지의 향상을 위해서는 장애인복지실천의 패러다임을 결점 혹은 문제중
심에서 강점관점으로 전환해야 한다. 최근 외국의 경우 장애인복지실천에 있어
서도 이러한 관점의 적용이 점차 보편화되는 경향이 있다. 따라서 우리나라의
장애인복지실천 역시 장애인 및 가족의 강점에서 출발하는 강점과 자원 중심 접
근이 보다 강조되어야 할 것이다.
클라이언트의 다양화 및 확대
우리나라의 가족에 대한 서비스는 장애아동이나 성인 혹은 장애인의 어머니
중심으로 상당히 편향된 경향이 있다. 비장애 형제자매에 대한 소수의 프로그램
이 있기는 하나, 이는 아직도 소극적 형태로 이루어지고 있다. 따라서 장애인의
어머니나 형제자매에 대한 프로그램뿐 아니라 아버지, 가족을 하나의 기능단위
로 보는 가족단위의 프로그램, 부부관계 프로그램, 부모와 비장애 형제자매 혹
은 부모와 장애인 등의 부모자녀관계를 중심으로 한 프로그램 등 다양한 형태의
클라이언트군에 대한 차별화된 개입이 요구된다.
프로그램의 다양화
프로그램 내용의 다양화 및 질적 깊이를 강화해야 한다. 우리나라에서 실시되
고 있는 프로그램을 살펴보면, 주로 단편적 현상학적 문제 중심으로 서비스가
실시되고 있다는 것을 알 수 있다. 그러나 외국의 경우, 장애 발견에 대한 위기
개입 서비스, 만성적 슬픔에 대한 치료, 부부치료, 장애수응집단 활동,2차 장애
예방 프로그램 등 다양한 형태의 서비스가 이루어지고 있다. 이러한 다양한 서
비스는 장애인가족이 사회에 통합되고 장애를 수용하며 적응적 가족이 되는 요
소가 된다(김미옥, 2003: 264-266참조).
2)국내 장애인가족 프로그램
최근 국내에서도 장애인 가족을 위한 프로그램들이 개발되고 있다. 예를 들
어, 김정진과 김미옥은 장애아동 어머니의 정신건강 증진을 위한 프로그램을 실
시하였고(김정진 김미옥, 2002: 20-21), 전혜인은 형제지원 프로그램을 개발하
였다(전혜인, 1997; 최민숙, 2002: 92에서 재인용). 여기에서는 장애아동가족의 집
중사례관리를 통한 one-stop 서비스 -장애아 가족지원사업- 을 살펴보고자
한다(강남종합사회복지관, 2006참조).
(1)가족지원사업의 특징
1. 참여자의 욕구를 반영한 프로그램
장애아동의 치료 교육적인 측면뿐 아니라, 실제적으로 장애아동가정의 어
려움을 지원하기 위하여 장애아동의 부모를 대상으로 한 욕구조사를 바탕으로
프로그램이 계획되었다. 특히, 부모의 양육부담을 덜어 주기 위해 사회성 향상
프로그램에 1:1 자원봉사자를 통하여 부모가 여가시간 및 프로그램에 참여할 수
있도록 하였다. 또한 장애아동에 대한 1:1 멘토링교사(통합지원교사)프로그램과
방과 후 통합반을 운영한다.
2. 가족이 참여할 수 있는 다양한 프로그램
장애아동의 부모역할 교육, 부모집단상담, 비장애 형제자매 양육에 대한 교
육, 장애아동가족 자조모임, 사회성훈련, 비장애 형제자매 참여 프로그램, 가족
사랑 캠프 등의 다양한 가족참여 프로그램을 제공한다. 각 프로그램을 통해 가
족구성원의 스트레스를 감소시키고 가족의 응집력을 높인다.
3. 전문가들과의 협조를 통한 체계적인 개별아동관리
장애아동을 둘러싼 전문가들 간의 협조를 통해서 아동에 대한 개입의 효과성
을 높인다. 아동에 대한 정보를 공유하였을 뿐 아니라 분기별로 사례회의를 통
하여 아동의 치료 및 사회성에 대한 개입계획을 세운다. 또한 복합적인 문제를
지닌 가족에 대한 집중사례관리를 실시하여 가족의 의사소통, 스트레스, 경제적
인 어려움 등의 문제를 지원한다.
4. 효과적인 전문봉사자 관리
사회복지전공 자원봉사자를 활용하여 장애아동에 대한 모니터링을 실시할 뿐
아니라 프로그램 시작부터 종결까지 지속적인 자원봉사 서비스를 제공한다.
(2)가족지원사업의 실천과정
장애아동 및 가족을 대상으로 가족 서비스 실천에 기초하여 사례관리를 다음
의 과정에 따라 실시한다.
1. 초기과정
클라이언트의 가정이 가족접근에 적합한지 여부를 확인한다. 즉, 제시된 문제
가 가족구성원 모두에게 영향을 미치고 있으며 가족구성원들이 문제의 발생과
유지에 영향을 주고 있을 경우 가족단위의 가족복지실천이 적합하다. 초기과정
에서는 가정방문, 접수면접, 전화상담, 관계형성들이 실시된다.
2. 사정과정
가족사정은 가족의 욕구와 문제를 파악하고 가족과 환경의 강점과 자원을 활
용하여 가족의 목표를 달성하도록 지원하는 데 목적을 둔다. 가족사정은 생태체
계적 사정을 지향하여, 가족의 내적 기능, 가족생활주기 그리고 외부환경에 대
한 사정을 실시한다. 이를 위해서 가계도, 생태도, 사회적 관계망, 의사소통척
도, 양육태도에 대한 척도, 스트레스 척도 등을 활용한다.
3. 개입과정
가족사회복지사는 사정을 토대로 개입목표를 설정하고 계약을 맺은 후 가족
에 대한 지지, 교육 및 구체적인 서비스를 제공한다.
장애아동에 대한 교육지원 서비스, 사회성훈련, 부모교육, 가족개입 , 장애아동
학교지원, 방과후 보호, 어린이집 연계 등의 가족지원 서비스가 포함된다.
4. 점검 및 평가과정
가족복지실천의 효과성 및 클라이언트 가족의 서비스 만족도를 측정하고, 필
요시 재사정을 통하여 지속 서비스, 종결, 타기관 의뢰를 하게 된다.
* 참고문헌
- 이여봉(2006). 가족 안의 사회 사회안의 가족. 양서원
- 장혜경(2005). 가족정책기본계획수립을 위한 연구. 여성가족부
- 박태영(2001). 가족치료의 적용과 실천. 학지사
- 김유숙(2003). 가족치료: 이론과 실제. 학지사
- 사이소림 엮음(1993). 이혼 또 하나의 선택. 여성사
- 이영분 외(2001). 사회복지실천론. 동인

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황