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소개글

가상대학(원격대학, 사이버대학) 개념과 필요성, 가상대학(원격대학, 사이버대학) 현황과 추진배경, 가상대학(원격대학, 사이버대학) 효과와 디지털도서관, 가상대학(원격대학, 사이버대학) 가상강의와 제고방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 가상대학(원격대학, 사이버대학)의 개념

Ⅲ. 가상대학(원격대학, 사이버대학)의 필요성
1. 교육을 운영하는 대학의 필요성이다
2. 학습자의 필요성을 들 수 있다
3. 고용회사 혹은 고용주의 측면에서 들 수 있겠다

Ⅳ. 가상대학(원격대학, 사이버대학)의 현황

Ⅴ. 가상대학(원격대학, 사이버대학)의 추진배경

Ⅵ. 가상대학(원격대학, 사이버대학)의 효과
1. 대학교육의 질적 평준화에 기여한다
2. 바쁜 직장인들의 연수 기회를 확대한다
3. 사이버 대학은 국가적인 차원에서 정보의 공유에 기여한다
4. 정보통신 및 교육 인프라의 구축으로 국가 경쟁력을 제고한다
5. 열린 교육과 평생교육 등 교육개혁에 대한 인식을 제고한다

Ⅶ. 가상대학(원격대학, 사이버대학)의 디지털도서관

Ⅷ. 가상대학(원격대학, 사이버대학)의 가상강의

Ⅸ. 가상대학(원격대학, 사이버대학)의 제고 방안

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

수 있는 환경을 지원할 수 있어야 하고 상호작용을 지원하는 교육환경은 학습자가 스스로 자습할 수 있는 비동기적인 환경을 제공해야 한다. 다음으로 교육컨텐츠의 DB화 및 비동기 학습 기회 부여 미비를 들 수 있다. 교육시스템 객체간의 상호작용성이 중요하지만 학습자가 자습할 수 있는 비동기적인 학습 환경도 지원해야 한다. 따라서 실시간 상호작용 환경에서 진행된 교육은 학습자가 강의에 참석하지 못한 때라도 교육내용을 혼자서 학습할 수 있도록 강의 등 교육실시행위를 저장하고 교육컨텐츠를 데이터베이스화하여 저장하여야 한다. 이를 위해서 사이버교육기관에서 교육시스템 구축 시 이에 대한 내용을 구현하고 실제로 DB화 해야 한다.
다음으로 학습자의 컴퓨터사용교육 저조를 들 수 있다. 사이버교육은 학습자와 교육자가 컴퓨터를 사용해야 한다는 명제 하에서 시작되기 때문에 컴퓨터를 잘 이용할 줄 아는 사람들에게는 별 무리가 없지만 그렇지 않는 사람들에게는 또 다른 교육기회박탈이 될 수도 있다. 네트워크 등 관련 인프라 구축과 더불어 전반적인 컴퓨터교육과 네트워크사용 교육이 우선되어야 한다. 사이버교육을 수강하고자 하는 사람들을 위해서 선수과목으로 컴퓨터사용교육을 받게 하거나 컴퓨터사용 교육에 대한 오리엔테이션을 주기적으로 실시하는 등 정기적인 오프라인 행사를 병행해야 한다.
다음으로 교육과정상의 실습 문제를 해결해야 한다. 사이버교육에서는 상호작용을 통해 사이버공간에서 학습자와 교수자간의 커뮤니케이션시간 등을 증진할 수는 있으나 전통교육에서처럼 실험, 실습 등 기자재를 통해 직접 학습해 보는 환경 제공은 불가능하다. 따라서 학습커리큘럼 구성 시 이에 대한 배려를 하면서 실습을 할 수 있는 별도의 학습센타 또는 실습 센타 등을 설치하는 등 대체방법을 마련해야 하는데 일반대학의 실습기자재를 임대하여 사용할 수도 있을 것이다.
한편 정보고속도로를 이용한 가상대학은 학생수의 증가에 따른 건물증축의 비용, 기존 인쇄물을 폐기하고 다시 인쇄, 배분하는 비용, 최상급의 강사를 초빙하는 비용 많은 사람들이 한자리에서 동시에 교육받기 위해서 들이는 교통비, 숙식비, 기회비용의 손실 등을 절약할 수 있게 하는 장점이 있다. 그러나 가상대학의 설립과 운영에 드는 비용은 정보고속도로의 건설 및 사용료, 내용 개발자 및 통신 서비스업자에게 내는 돈 등으로 대치될 것이다. 따라서 이는 높은 가격을 수반할 것이고 정보의 격차는 빈부의 격차의 일부로서 나타나게 될 소지가 있다. 그러므로 고도의 서비스를 저렴한 가격에 모든 이들이 가정에서 최소한의 투자로 갖출 수 있는 방안을 적극적으로 검토해야 할 것이며 특히 정부는 인구 밀집지역이 아닌 농어춘등지에 보다 많은 투자를 해야 할 것이다. 산간 오지의 주민들이 네트워크에 접속하는 데는 광케이블을 그만큼 많이 설치해야 하므로 엄청난 비용이 들기 때문이다. 따라서 농어촌등지의 케이블망 부설비용 지원이나 도시 사용자의 농촌사용자 보조 규정제정 등 ‘보편적 서비스’의 도입 문제에 대해 앞으로 진지하게 고민해야 할 것이다.
그리고 가상대학은 기존의 면대면 접촉에 의한 교육방식을 대치할 수 있는 여러 가지 장점을 가지고 있기는 하나 가장 크게 우려가 되고 있는 것은 무엇보다도 가상공간에서의 움직임으로 인해 사회접촉의 상실로 인해 오는 정신적 황폐감, 소속감의 결여 등 인간성의 상실이 문제가 될 수 있다. 이는 멀티미디어 및 가상대학에 대한 사람들의 인지도 조사에서 가상대학에서의 부정적인 측면을 묻는 항목에 대해 가장 많은 비율인 60.5%의 답변자들이 인간의 사회성 부족현상을 꼽았다는 것에서도 나타난다. 따라서 이를 보완할 수 있도록 교수자의 카운셀러 기능강화, 학습자간의 활발한 상호작용 유도등을 통해 정서적인 유대감을 고취시켜야 할 것이다.
이와 함께 가상대학환경에서는 주로 모니터 앞에서 장시간 학습을 하게 되므로 이로 인하여 눈의 피로, 두통, 어깨통증 등의 갖가지 VDT증후군이 예상된다. 그러므로 이 VDT증후군으로 인한 피해를 줄이려면 학습자세, 학습환경, 휴식, 전자파가 적은 기기로의 전환 등 다각도의 대책이 필요하다.
Ⅹ. 결론
머지않아 교육시장이 개방되면 본격적으로 가상교육 시장을 둘러싼 국내외 경쟁이 치열해질 것으로 보인다. 이에 따라 가상대학 프로그램의 활성화는 특성화된 전공별로 교육자원의 통합이 이루어질 것이며 교육수요자도 이러한 변화에 따라 이동하게 될 것으로 보인다. 더욱이 해외 교육시장의 개방이 손쉬우며 가상교육으로만 학점취득이 가능한 어문학계열 및 인문사회계열의 전공은 이제 국내에서의 경쟁력으로만 버틸 수 없는 상황이 될 것이다. 따라서 선진외국의 대학에 비해 열악한 교육환경과 교수자원을 갖고 있는 우리나라 대학의 경우, 대학간 빅딜 및 통합으로 체질적 구조조정과 함께 교수자원의 통합과 정예화로 우리나라 교육수요자를 잡아둘 수 있는 경쟁력을 갖추어야 한다.
우리대학은 대학 특성화를 위해 이미 튼튼한 기반을 구축한 약학전공을 대상으로 국내 교육시장을 석권할 채비를 갖추고 있으며 해외에 진출할 계획을 수립하고 있다. 그러나 대학의 국제경쟁력을 확보하기에는 적어도 3~5개의 전공을 특성화해야 한다는 판단아래 기존 학과 중 경쟁력이 있을 것으로 판단되는 2개 이상의 전공분야를 선정, 정보화 지원과 함께 가상대학의 정식 학과를 운영하기 위한 컨텐츠를 개발하기 위해 집중적으로 지원할 예정이며 현재 교비 특별연구과제로 선정, 공모 중이다. 또한 기존 학과와 관련이 없는 특성화 학과를 발굴, 가상대학의 정식학과로 컨텐츠 개발할 예정이다.
참고문헌
김은경, 사이버대학교와 학습자의 지리적 분포 및 교육특성에 관한 연구서울대학교 대학원 석사학위논문, 2002
김영수, 미래포럼 가상대학은 21세기 새 교육모델, 전자신문
정인성, 구성주의에 기초한 온라인 가상대학 모텔 개발, 교육공학연구, 1997
허운나, 평생학습을 위한 온라인 원격교육, 교육연수, 제5권, 1996
황대준, 사이버대학 운영 및 설립에 관한 공청회, 교육행정연수원, 1997
황대준·정인성 외 5인, 21세기형 첨단학교·가상대학 설립운영에 관한 연구, 교육부 교육정책과제 연구보고서, 1997

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가상대학,   원격대학,   사이버대학,   디지털,   온라인