청소년리더십) 청소년 리더십의 중요성과 리더십의 개념 및 이론, 청소년개발

목차

* 청소년리더십

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년리더십

1. 청소년리더십의 중요성
2. 리더십
1) 리더십의 개념
2) 리더십 이론
(1) 특성 이론
(2) 행위 이론
(3) 상황 이론
3) 현대적 리더십 이론
4) 청소년 리더십
(1) 개인적 리더십
(2) 팀 리더십
5) 청소년리더십 생활기술
3. 청소년개발
1) 청소년개발의 개념
2) 청소년개발의 목적과 요소
3) 청소년개발 프로그램의 원칙

* 참고문헌

본문내용

이 있다는 것이다. 왜냐하면 청소년들은 가족과 지역사회의 지지가 없다
면 이들의 개발이 불가능하기 때문이다. 이런 점에서 청소년개발은 청소년과 가족 지역
사회에 적극적으로 참여할 때 가능하다고 할 수 있다.
청소년개발이란 다시 말해 청소년의 행복과 건강, 성공적인 성장에 필요하다고 생각되
는 모든 장소와, 지원, 기회, 사람이 포함된 복합적인 개념이며 청소년개발이 다양한 형태
의 모습과 장소에서 다른 이름으로 존재하고 있는 것도 사실이다.
청소년리더십 관점에서 청소년개발은 철학적이거나 어려운 것이 아니라, 모든 청소년
을 대상으로 그들의 긍정적인 발달을 위해 지원하고 기회를 주기 위한 사람, 프로그램,
단체와 시스템에 관한 것이다. 또 청소년의 미래를 위해서 인지적, 사회적, 감정적으로
필요한 능력과 기술을 청소년기를 통해 습득하는 과정이다. 청소년의 다양한 경험은 청
소년의 발달에 중요한 영향을 미치고 청소년의 문화, 성, 사회경제적 계층 또한 청소년들
의 발달에 큰 영향을 미친다. 따라서 청소년개발은 학교 같은 형식교육의 현장에서 이루
어지기도 하지만, 가정, 교회, 또래 관계, 멘토링, 아르바이트 같은 여러 상황과 환경에서
도 이루어진다.
청소년개발은 긍정적 청소년개발(Positive Youth Development: PYD)과 지역사회 청소년개발(Community Youth Development: CYD)로 나뉜다. PYD건 CYD건 모두 청소년의 가족, 학교, 지역사회의 중요성과 연관성을 함축하고 있으며 청소년의 의견 존중과 청소년과 성인의 파트너십을 전제하고 있다. 특히 CYD의 경우는 청소년리더십과 사회 참여를 가장 중요시한다.
긍정적 청소년개발(PYD)은 청소년기의 모든 청소년이 지원과 지도가 필요하다는 생각
에서 비롯되었다. 이를 위해 모든 청소년에게 지원이 가능한 지역사회를 건설하고 동시
에 청소년이 더 넓은 지역사회에 기여할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 청소년개발의 개
넘은 아동이나 청소년이 미성숙한 존재라는 생각에서 탈피하여 성인의 참을 대비하는 능
력과 영향력이 있는 중요한 발달 단계라는 인식에서 비롯되었다. 긍정적 청소년개발의
목적은 청소년에게서 긍정적인 효과를 도출해내는 것으로 청소년들이 무엇인가 잘못했을
때 벌을 주고 훈육해야만 한다는 논리와도 상반된다.
청소년개발은 청소년들이 청소년기에 부딪히게 되는 많은 도전에 대비하게 하고 체계
적이고 다양한 활동과 경험을 통해서 청소년들이 사회적 도덕적 정서적 심리적 인
지적 역량을 강화하게 하는 준비 과정이라고 할 수 있다. 긍정적 청소년개발은 청소년의
문제에 집중하기보다는 청소년의 가능성과 필요에 중점을 둔다. 이런 관점에서 청소년개
발은 청소년의 리더십 함양과 같은 목적을 가진다.
청소년개발은 청소년이라는 특정 연령에만 해당되는 것이다. 즉, 청소년이 성숙한 성
인으로 전환하기 위해 특정한 발달이라는 성장에 목표를 맞추고 있기 때문이다.
또 청소년개발은 청소년 개인의 역량을 키우고 기본적인 욕구를 충족하기 위해 적극적으
로 제공되어야 하는 과정이다.
2) 청소년개발의 목적과 요소
사람과 프로그램, 조직이 청소년개발에 관련이 있으며 청소년개발로 얻고자 하는 궁극
적인 목적은 단지 청소년의 학문적 성취나 역량강화 같은 주로 학교에서 가지고 있는 목
적을 넘어서는 것이다
청소년의 긍정적인 개발에 기여하는 많은 요소들이 있다. 미국의 Search Institute는
40개의 청소년개발에 영향을 미치는 내적 외적 요소를 제시하였다. 40개의 요소는 8개
의 카테고리로 나뉜다. 여기에는 지원, 역량 강화, 거리두기와 적절한 기대, 건설적인 시
간 사용, 배움에의 전념, 긍정적인 가치, 사회적 역량, 긍정적 정체성 등이 포함된다.
청소년의 욕구 충족과 건강한 발달을 위한 청소년개발은 다양한 측면을 내포하고 있
다. 첫째는 인간 성장과 개발의 과정이라는 것과, 둘째, 사회 발전과 지역사회의 개발을
위한 철학적인 시도라는 관점, 청소년복지를 위한 프로그램적인 틀을 말하는 것이다.
3) 청소년개발 프로그램의 원칙
다른 관점에서 청소년의 개발은 청소년에게 기회와 여러 관계들을 제공함으로써 긍정
적인 결과를 만들어내기 위한 의도된 과정에서 시작되며 청소년이 그런 과정에 전적으로
참여할 수 있도록 지원하는 것이다. National Baby Leadership Trust는 청소년개발 프로그램의 원칙을 다음과 같이 제시한다.
첫 번째, 청소년개발 프로그램은 청소년 중심(youth centered)이어야 한다. 청소년지도사
를 비롯한 성인들은 청소년들이 계획하고 의사결정의 과정에 적극적으로 참여하게 유도
하되 어디까지나 청소년 중심이어야 한다.
또 청소년개발 프로그램은 지식 중심(knowledge centered)이어야 한다. 청소년들은 운동
이건, 예술 활동이건, 기타 여러 가지 활동에 참여할 때에 지식을 존중하는 태도를 가지
고 정확한 지식과 기술을 사용해야 한다.
세 번째로 청소년개발 프로그램은 보호 중심(care centered)이어야 한다. 청소년개발 프
로그램은 청소년에게 가정에서 받을 수 있는 무조건적이고 애정이 넘치는 보호 프로그램
이어야 한다.
또 청소년개발 프로그램은 청소년이 성공적으로 부모로부터 독립하고 책임을 가질 수
있도록 돕는 것이어야 한다. 이를 위해 청소년개발 프로그램은
반드시 학문적인 활동이 아니어도 됨
경험학습이 되어야 함
일대일 활동이나 청소년클럽, 스포츠나 레저 활동, 또래 상담, 멘토링 같은 그룹 활
동 등이 골고루 제공되어야 함
프로그램의 종류로는 멘토링, 예술, 리더십개발, 범죄 예방, 청소년 고용, 자원봉사,
문해, 방과 후 활동, 직업상담, 직업기술 훈련, 약물남용 예방, 음주교육, 부모교육,
다문화교육 등이 포함됨
* 참고문헌
- 김성이 외(2010). 청소년복지학. 양서원
- 김진화 외(2003). 청소년 문제행동론. 학지사
- 이용교, 천정웅(2009). 청소년인권과 참여. 양서원
- 한창설(2008). 청소년학: 이해와 지도. 학지사
- 박철현(2010). 사회문제론: 이론, 실태, 지구적 시각. 박영사
- 장일순(2007). 청소년사회학. 학문사

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황