[장학과업] 장학의 과업

목차

목차

* 장학의 과업

Ⅰ. 교육과정의 질적 관리

1. 교육과정의 철학적 배경
2. 대안적 교육과정

Ⅱ. 교수효과성

1. 교수효과성과 장학
2. 효과적 교수와 임상장학
3. 교수효과성의 평가

Ⅲ. 직원발전

1. 직원발전의 개념
2. 직원발전과 서인학습이론
3. 직원발전 참여 형태
4. 직원발전 프로그램
5. 직원발전 프로그램의 평가

Ⅳ. 학교 개선

1. 효과적인 학교
2. 변화와 혁신, 그 전파
3. 학교효과성 평가

Ⅴ. 학습환경 개선과 학생성취도 평가

1. 학습환경 개선
2. 학생성취도 평가

* 참고문헌

본문내용

인 학교라고 할 수 있다.
좀더 구체적으로는 강력한 행정적 지도성, 학습을 조장하는 학교풍토, 교실
에서의 기본적 기술과 수업의 중시, 학생의 능력에 대한 교사의 낙관적 기대,
학생의 성장에 대한 지속적인 평가가 효과적인 학교의 요소로 지적되기도 하
였다.
그리고 학교환경과 학교, 교실 수준으로 나누어 효과적인 학교에 영향을 주
는 여러 변인을 중심으로 효과적인 학교의 모형을 그려보았는데 궁극적으로
는 장학의 목적과 마찬가지로 "학생성취"로 나타난다.
2) 변화와 혁신, 그 전파
또 효과적인 학교는 계속적으로 변화하고 혁신을 통하여 발전하는 학교이
고 또 장학도 변화와 혁신을 시도한다.
과거에는 변화와 혁신을 위해서 연구하고 개발하면 그만이라고 생각하여 R
& D모델로 만족했으나 아무리 연구 개발해도 전파와 보급이 안 되면 소용
이 없기 때문에 R. D & D까지를 친절히 고려하였으나, 최근에는 최종적으로
"채택"에까지 전략을 세워야 한다고 느껴 R.D.D & A(Research, Development,
Diffusion & Adoption)모형을 생각하게 되었다.
3) 학교효과성 평가
장학을 통하여 효과적인 학교를 만들기 위해 노력했다면 어느 정도 효과적
인 학교가 되었는가 평가해야 할 것이다. 최종적으로 학생의 성취로 나타나
지만 몇 가지 관점에서 평가할 수 있을 것이다. 평가의 측면은 학생행동, 교
사행동, 학교풍토, 지도성, 피드백, 학생성취의 측면에서 학교평가를 생각할
수 있다.
5. 학습환경 개선과 학생성취도 평가
장학의 본질에서 밝힌 것처럼 학습환경을 개선하여 학생의 성취도를 높이려
는 것이 장학의 주요 과업 중 하나이다. 그리고 모든 장학의 성과는 학생의 성
취로 나타나게 된다. 아무리 교사의 교수행위를 바꾸고 교육과정과 학습환경
을 좋게 만들어도 학생들이 얻는 것이 없다면 모든 일이 허사로 끝나 버린다.
1) 학습환경 개선
학습환경은 학교학습에 지대한 영향을 준다. 그래서 장학에서도 학습환경
의 개선에 노력해야 한다. 만일 학습과 아무런 관련이 없다고 하더라도 많은
어린이와 청소년이 많은 시간 머무르고 있는 학교와 학습과정은 편안하고 쾌
적해야 할 것은 두말할 여지가 없다. 교육적 입장에 우선하여 인간적 입장에
서라도 우리나라의 학습환경을 개선해야 할 절박한 입장에 있다. 가정과 주택
환경이 바뀌고, 성인들이 생활하는 직장환경이 쾌적해지고, 특히 향락산업과
사치가 극에 달한 요즈음 학교환경이 상대적으로 퇴보 열악해지는 현상은
장래를 생각하면 불행이 라 하지 않을 수 없다.
기왕에 인간적 입장에서 학교환경을 개선하려면 교육적, 기능적으로 가치
를 발휘할 수 있도록 고려되어야 한다.
교실 내에서도 좌석배치, 각종 게시물, 기타 시설물, 학급문고 등을 교육적,
기능적으로 꾸미도록 배려해야 한다.
2) 학생성취도 평가
우리가 지금까지 학습평가, 학생성취도 평가에 대하여는 많이 들어왔으나
장학적 관점에서 보는 안목이 필요하다. 그리고 장학의 효과는 결국 학생의
성취도로 나타난다는 점을 생각할 필요가 있다.
그리고 평가를 위한 평가로 그치지 말고 개선과 발전을 위한 평가, 장학의
개선을 위한 성취도 평가로 활용할 것을 권하고자 한다.
* 참고문헌
- 김성열 외(1995). 교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원

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영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황