우리나라 대학의 실상과 대학 패러다임의 변화에 대한 한국 대학의 대응방안

목차

Ⅰ. 한국 대학의 실상

Ⅱ. 대학 패러다임의 변화에 대한 한국 대학의 대응방안

* 참고문헌

본문내용

서비스까지, 제공되는 서비스가 정말 다양하다. 이는 업종이 유사한 경쟁업체가 많은 기업들에서 더욱 치열하다. 과거 독과점 품목을 취급하던 공기업들이 뼈를 깎는 아픔을 겪으면서 혁신을 시도하였던 것은 경쟁과 존재라는 문제에 둔감했었기 때문이다.
과연 지금의 대학들이 기업들처럼 제품의 완벽을 위하여 이런 아픔 속에서 새로운 변신을 시도할 수 있을 것인가? 결국 기업으로 치면 최종 생산 제품이 되는 대학의 졸업생들에 대한 품질은 아직까지 전적으로 본인의 책임이다. 대졸 신입사원을 채용하는 기업들은 이
들이 준비된 일꾼이 아니라는 데 동감한다. 이 기간 동안 모든 비용은 기업이 부담한다. 이들이 쓸 만한 조직원이 되려면 기업에서 적어도 일 년 이상 일을 배워야 한다. 그러다 보니 많은 기업들이 바로 쓸 수 있는 경력사원을 더 선호하게 된다. 대학을 졸업해도 바로 취업을 못하고 떠돌이 생활을 할 수밖에 없는 이유가 여기에 있다. 기업은 기업대로 우리 나라 대학교육의 비현실성을 꼬집는다. 대학교육의 부실을 기업이 메꾸어 재교육하는 데 드는 비용이 만만치 않기 때문이다. 대학이 현장의 사정을 너무 모르고 동떨어진 교육을 하고 있다는 비판이 어제 오늘의 이야기가 아니지만 쉽게 고처지지도 않는다. 원인을 찾아가 보면 현장 경험이 없는 교수들의 경력과 이론위주, 강의실 위주의 교육방법에 원초적인 이유가 있음을 첫 번째로 꼽는다.
그러나 하루아침에 이 모든 것을 위하여 커리큘럼이 수정되기는 어려운 일이다. 사실 현장 위주의 교육을 하기 위해서는 교수가 준비하고 노력해야 할 일이 매우 많다. 하지만 현재까지는 이렇게 하지 않아도 대학이 현상 유지하는 데 별 문제가 없었다. 몇몇 대학들이 졸업생들에 대한 리콜제 등을 실시하지만 유효성이 있느냐 홍보성이다 하며 의견이 분분하다. 문제는 양이 아니라 질이다. 제품의질을 높이기 위해서는 끊임없는 연구가 필요하고 대학에서 이는 핵심 기술이 되어야 한다. 기업들이 핵심 지식과 기술을 개발하기 위해 물질적으로 정신적으로 투자하는 노력을 대학은 눈여겨보아야 한다. 기업에서는 사회의 환경 변화를 위해 끊임없이 카멜레온이 되기를 요구한다.
물론 대학이 이처럼 끝없이 변하기는 어렵지만, 최소한공룡처럼 되지는 말아야 한다. 지금 몰아닥치는 변화의 요구는 향후 대학들의 모습을 바꾸어 놓을 것이다. 기존의 대학순위, 문화, 역할 등 화려한 변신을 통하여, 대학은 이제 사회에서의 유용한 기관으로 적극적인 활동을 펼쳐야 한다.
가장 시급한 운제는 대학에 속해 있는 사람들의 의식 변화일 것이다. 과거 기업 경영을 컨설팅했던 전문가들이 '제도 변화보다 조직원들의 변화 의식을 지속적으로 관리하는 능력이 기업의 혁신 성패를 좌우한다. '고 했던 말을 다시 한 번 되새겨 봄 직하다.21세기는 세계화, 정보화, 고객화 등의 흐름이 대학교육을 주도하는 세기이다. 또한 지식망을 그 특징으로 하는 정보지식사회의 세기이다. 특히 지식기반사회적 특징은 새로운 신세기의 패러다임을 요구하고 있다. 이 점에서 대학의 기능과 역할도 커다란 변화를 예고하고 있고 새로운 세기에 걸맞은 패러다임을 필요로 하고 있다. 지식기반사회(knowledge based society)에서는 모든 참의 형태와 활동이 지식이라는 요소에 의해 크게 영향을 받는다.
* 참고문헌
- 한국대학교육협의회(2006). 2006학년도별 대학입학 전형계획 자료집
- 이현청(1994). 대학교수의 업적평가를 위한 제도개발 연구
- 문용린(2003). 국제경쟁력을 위한 대학교육
- 교육인적자원부(2003). OECD 교육지표
- 교육법전편찬회(2002). 교육법전
- 이현청(1995). 대학의 특성화와 역할분담을 위한 과제

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황