한국 평생교육 논의, 우리나라 평생교육의 과제와 전망

목차

* 한국 평생교육의 과제와 전망

Ⅰ. 한국 평생교육 과제별 논의

1. 평생교육 가치에 대한 철학적인 재검토
2. 평생교육 재정의 획기적, 안정적 학대
3. 평생학습결과 인정체제의 유기적 연계
4. 평생학습 문화의 조성
5. 모든 국민을 위한 평생학습 기회 확대 및 균등화 추구

Ⅱ. 한국 평생교육의 전망

* 참고문헌

본문내용

세기 국가발전의 핵심 전략목표로 삼
고 있다. 그동안 우리나라 평생교육의 발전은 한국이라는 특수한 상황에 기인하
여 미국, 영국, 독일, 덴마크, 일본 등 주요 선진국에 비해 출발 자체가 늦었고, 그
로 인하여 한국의 평생학습 환경도 아직 숙성되지 못하고 평생교육에 대한 개념
정립도 덜 되어 있다.
지식기반사회로 대변되는 21세기는 열린 평생학습사회가 될 것이며, 평생학습
사회는 누구든지, 언제, 어디서나, 원하는 교육을 받을 수 있는 열린학습사회가
될 것이다. 이러한 평생학습사회는 컴퓨터의 광범위한 활용으로 개인이 정보의
바다 속에 존재하게 될 것이다.
한편 평생교육의 지향점은 개인의 삶의 질 향상과 자아실현에 두게 될 것이다.
그리고 국민들의 학습기회 요구는 계속적으로 증가할 것이며 지식기반사회에서
의 인적자원개발이라는 국가의 목적 달성을 위한 수단으로의 활용은 더욱 강조될
전망이다. 앞으로의 평생교육은 교육시기의 연장, 교육 장소의 확대, 교육제도의
개방화, 교육 지배의 민주화를 지향하면서 국가의 새로운 도약과 발전을 주도하
게 될 종합자본으로서의 역할을 담당하게 될 것이다.
한국의 평생교육 전망을 보기 위해 지난 2007년 12월 정부가 발표한 제2차 평
생학습진흥종합계획(2008-2012)에 제시된 평생교육의 비전을 살펴본다. 이 계획
에서는 평생교육 비전을 '기쁨학습, 미래학습, 통합학습'으로 제시하고 있다.
'기쁨학습'은 인간에게 내재한 학습 본능을 자극하고 되살려 자아실현의 즐거움
의 원천으로서 평생학습을 다룬다는 의미다. '미래학습'은 불확실한 미래를 인도
해 주는 나침반으로서 누구나 평생학습을 통하여 자기 주도적으로 미래를 만들어
가고, 원할 때는 언제든지 일할 준비가 되어 있고, 배운 것을 개인과 사회가 함께
발전하는 데 되돌려 주어 내일을 일구어 간다는 의미다. '통합학습'은 고령화, 양
극화, 새로운 빈곤 등에 대응하는 사회적 안전판으로서 학습 고용 복지 문화
등 사회 각 부문을 연계하여 차이를 인정하고 더불어 살아가는 방법을 익힌다는
의미다. 그리고 이러한 한국 평생교육의 비전의 실현을 위한 세 가지의 목적으로
는 '국가경쟁력을 높이는 창조적 지식근로자의 육성, 평생학습을 통한 관용 및 포
용사회의 실현, 평생학습의 기반 구축' 이 제시되고 있다.
결국 21세기의 시대적 명제는 평생학습일 수밖에 없으며, 이를 위한 국가의 존
재는 국민을 위한 평생학습에 필요한 사회적 기반의 구축일 것이다. 한국의 경우
도 예외 없이 새로운 내일을 위한 국가발전의 전략으로 평생학습을 사용하게 될
것이 전망된다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사

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