과학-탐구활동

소개글

과학-탐구활동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

주제
목표
연령
활동방법
교사와 유아간의 대화

활 동 방 법
①사과, 딸기, 바나나, 오이, 당근, 키위를 담은 바구니를 보여준다.
②보여준 채소와 과일들에 대해서 이야기를 나눈다.
③유아들에게 채소와 과일들의 모양, 색깔, 냄새, 맛을 관찰하도록 한다.
④다른 채소와 과일을 비교해본다.
⑤전 시간에 배운 영양소에 대하여 다시 한 번 이야기해본다.
⑥각각의 채소와 과일들은 어떤 영양소가 들어있는지 알아본다.
⑦채소와 과일을 가지고 어떤 요리활동을 할 것인지 알려준다.
⑧샐러드를 만드는 순서를 순서표를 보여주며 알려준다.
⑨유아들이 순서표대로 샐러드를 만들어보도록 한다.
⑩유아들이 만든 샐러드를 먹어보게 하고 샐러드로 만들어 먹기 전과 후의 맛을 비교해본다.
⑪활동이 끝난 후 활동에 대해 이야기를 나눈다.

본문내용

다면 이번에는 우리가 잘라보았던 채소와 과일들을 가지고 샐러드를 만들어볼까요?
C : 네!
⑧샐러드를 만드는 순서를 순서표를 보여주며 알려준다.
T : 샐러드가 무엇인지 아나요?
C : 야채랑 이렇게 해서 만들어 먹는 거요.
T : 맞아요. 오늘은 채소과일 샐러드를 만들어보도록 해요. 그러면 샐러드는 어떻게 만드는 걸까요?
C : 과일이랑 잘라서요!
채소도 잘라요.
T : 그렇다면 선생님과 만드는 순서를 보고 같이 만들어 보도록 해요. 일단 어떻게 만드는지 설명해줄게요.
(샐러드 만드는 순서를 설명해준다.)
채소와 과일들을 먹기 좋은 크기로 자른다.
자른 채소와 과일들을 그릇에 담는다.
그릇에 담긴 채소와 과일 위로 플레인 요구르트를 부어 비벼준다.
맛있게 먹는다.
T : 이제 어떻게 만드는 것인지 알 수 있겠어요?
C : 네!
⑨유아들이 순서표대로 샐러드를 만들어보도록 한다.
T : 그럼, 각 팀별로 선생님이 말해준대로 만들어 볼까요?
C : 네
(유아들이 만들 수 있도록 지도한다.)
⑩유아들이 만든 샐러드를 먹어보게 하고 샐러드로 만들어 먹기 전과 후의 맛을 비교해본다.
T : 친구들이 만든 샐러드를 한번 먹어볼까요?
C : 네
T : (먹어본 후에) 샐러드로 만들어 먹어보니까 어때요? 그냥 먹을 때와 맛이 다른가요?
C : 네, 더 맛있어요.
T : 맛이 어떻게 다른가요?
C : 요플레 맛도 나고 과일이랑 채소 맛도 나서 더 맛있어요.
T : 오이와 당근을 싫어하는 친구들도 맛있었나요?
C : 네.
T : 오이와 당근을 싫어하는 친구들도 맛있게 먹었군요.
⑪활동이 끝난 후 활동에 대해 이야기를 나눈다.
T : 오늘 채소와 과일을 관찰해보고 샐러드를 만들어보니 어떤가요?
C : 재미있었어요.
T : 어떤 점이 재미있었나요?
C : 잘라서 본 거요.
T : 아, 채소와 과일을 직접 잘라봤을때 재미있었군요. 또 어떤 점이 재미있었나요?
C : 샐러드를 만들어 먹은 것이 재미있었어요.
T : 샐러드를 만들어 먹은 것이 재미있었군요. 그렇다면 힘들었던 점은 없었어요?
C : 오이랑 당근 자를 때 좀 힘들었어요.
T : 아, 단단해서 자르기가 힘들었군요. 다음에는 선생님이 좋은 방법을 생각해서 힘들지 않도록 할게요. 또 힘들었던 점 없나요?
C : 없어요.
T : 그렇군요. 선생님은 친구들이 다치지 않고 끝내서 참 기분이 좋네요. 다음시간에도 더 재미있는 활동 해보도록 해요. 수고했어요!^^
과학 : 탐색활동

키워드

과학,   탐구,   영양소,   과일,   채소