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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 미술감상의 의미

Ⅲ. 미술감상의 중요성

Ⅳ. 미술감상의 단계
1. 묘사(관찰, 서술) 단계
2. 분석 단계
3. 해석 단계
4. 판단 단계

Ⅴ. 미술감상의 효과
1. 경험차원으로 어린이가 그 작품을 어떻게 느끼는지 이야기를 나눈다
2. 작품의 형태적 구조를 이해하는데 도움이 된다
3. 상징적인 차원을 이해시키도록 한다
4. 주제를 파악할 수 있도록 도와준다
5. 재료를 관찰하도록 한다
6. 작품이 전통과 관련되는지 아니면 벗어나는지에 대해 이해를 시켜주도록 한다

Ⅵ. 미술감상의 지도방법

참고문헌

본문내용

미치는가?
- 다른 재료가 사용되었다면 작품은 어떻게 바뀔 것인가?
6. 작품이 전통과 관련되는지 아니면 벗어나는지에 대해 이해를 시켜주도록 한다
작품의 배경을 이해하는 것은 작품이 창작되어 어떻게 그 시대에 영향을 끼쳤는지 뿐 아니라 작품이 나에게 된 상황에 관한 이해를 요구한다.
Ⅵ. 미술감상의 지도방법
세계의 명화, 한국의 국보 및 유물에 대한 감상, 한국의 민화에 대한 감상의 지도 방법을 소개하고자 한다. 이 방법은 표현과 감상의 혼화가 이루어지는 지도방법이다.
(1) 부분도나 약화를 제시한 후 발문을 통해 제시된 그림에 대해서 호기심을 갖게 하고 상상하게 한다.
(발문의 예)
-사람들은 무슨 구경을 하고 있을까요?
-어느 계절일까요?
-이 그림에 제목을 붙인다면?
-계절은 언제일까요?
-하루 중 어느 때일까요?
-이 그림은 완성품일까요? 만약 그렇지 않다면 생략된 부분에는 어떤 장면이 들어가면 좋을까요? 등등
(2) 부분도나 약화를 자기의 방법으로 완성
“만약 내가 이것을 그린 사람 옆에 있다면......”, ‘나’라면 이 부분을 이렇게 그리겠는데....를 생각하면서 부분도나 약화를 자기의 방법으로 완성한 후 자신의 생각을 간단히 쓰게 한다.
(3) 자기가 완성시킨 그림을 친구들에게 보여주면서 발표
(4) 원작(진품) 감상 후 발문-인터넷 사이트 활용
(발문의 예)
-이 그림을 본 적 있습니까?
-이 그림의 제목은 무엇일까요?
-만약에 여러분이 이 풍경 속에 있다면 무슨 소리가 들리겠습니까?
-이 장면에서 들리는 소리는 무엇일까요? 소리로 흉내 내어 봅시다. 등등
(5) 원작(진품)에 대한 설명
마지막으로 원작에 대한 교사의 설명으로 마무리해준다면 그 원작에 대한 기억은 오래갈 것이며 미적 안목 또한 높아질 것이다.
참고문헌
◇ 남정희, 미술교육과정에 있어서의 감상을 중심으로, 홍익대학교 석사학위 논문, 1984
◇ 미술교육을 위한 교사모임, 신나는 미술시간, 도서출판 푸른나무, 1990
◇ 박휘락, 미술 감상교육용 「셀프 가이드」의 제작기법에 관한 연구(A Study on the Self-guide production for Art Appreciation), 논문집, 1999
◇ 이규선·김동영·전성수 공저, 미술교육학 개론, 서울 : 과학사, 서울, 1994
◇ 이숙희 저, 명화감상Ⅰ,Ⅱ, 중앙아동연구소, (주)중앙애듀, 2002
◇ 정순목 저, 예술교육론, 교육과학사, 서울, 1974

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미술감상,   미술작품,   미술감상활동,   미술품,   감상