5)사회-개항 직후 개화에 대해 대립하였던 사람들의 입장이 되어 역할극(중안)

목차

없음

본문내용

2분 정도 추가시간을 제공할 수도 있도록 한다.
청중의 준비 및 역할 놀이 실연
활동3
T: 다 됐나요? 그럼 어느 모둠이 나와서 발표해볼까요?
T: 그러면 1모둠이 나와서 여러분이 만든 역할극을 발표해주세요. 나머지 모둠은 1모둠의 발표를 잘 듣고 나눠준 활동지의 질문에 답해보도록 합시다.
T: 다들 잘 보았나요? 1모둠의 상황은 어떤 것이었나요?
T: 맞아요. 다음에 나와서 발표해 볼 모둠?
T: 좋아요. 2모둠이 나와서 역할극을 발표해주세요. 나머지 모둠들은 2모둠의 발표를 잘 보면서 활동지에 답해보도록 해요.
T: 2모둠의 역할극은 무엇에 관한 것이었나요?
T: 네, 모두 잘 해주었습니다. 수고한 1, 2모둠과 우리 모두에게 박수를 쳐주도록 합시다.
S: 손을 든다.
S1: 1모둠은 나와서 역할극을 시연한다.
S2: 1모둠의 역할극을 보며 주어진 활동지에 답한다.
S: 갑신정변에 관한 것이었습니다.
S: 저요!
S1: 2모둠은 나와서 역할극을 시연한다.
S2: 2모둠의 역할극을 보며 주어진 활동지에 답한다.
S: 동학 농민 운동에 관한 것이었습니다.
S: 박수를 친다.
12‘
★
갓, 흰색 머리띠 등 역할 놀이 준비물, 활동지
※
시간에 따라 역할극 발표 횟수를 조정한다.
※
다른 모둠의 발표를 주의 깊게 들을 수 있도록 활동지를 준비한다.
정리
다음 차시 예고
T: 오늘 역할극 재미있었나요?
T: 역할극을 직접 해보니 느낌이 어땠나요?
T: 네, 모두 잘 하였습니다. 다음 시간에는 근대 문물의 수용으로 변화된 사람들의 생활 모습에 대해 알아보도록 하겠습니다.
S: 네!
S: 그 시절 사람들의 기분을 더 잘 알 수 있었습니다.
S: 그 당시의 상황이 더 잘 이해되는 것 같습니다.
S: 네.
5‘
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
개항 직후 개화에 대해 대립하였던 사람들의 입장이 되어 역할극을 할 수 있다.
상
역할극에 주도적으로 참여하며 개항 직후 개화에 대해 대립하였던 사람들의 입장을 잘 알고 있다.
다른 모둠의 발표를 경청하며 다른 모둠의 발표 주제와 내용을 잘 이해한다.
수업 중
관찰 평가
중
역할극에 적극적으로 참여하며 개항 직후 개화에 대해 대립하였던 사람들의 입장을 대체로 알고 있다.
다른 모둠의 발표를 경청하며 다른 모둠의 발표 주제와 내용을 어느 정도 이해한다.
하
역할극에 소극적으로 참여하며 개항 직후 개화에 대해 대립하였던 사람들의 입장을 잘 알지 못한다.
다른 모둠의 발표를 잘 듣지 않고 다른 모둠의 발표 주제와 내용을 잘 이해하지 못한다.
※ 학습지 첨부
사 회
2. 새로운 문물의 수용과 자주독립
2. 자주 독립을 위한 노력,
대한 제국
5학년 1반
( ) 모둠
▣ 우리 모둠의 시나리오
제목:
등장인물:
이야기를 꾸며봅시다.
사 회
2. 새로운 문물의 수용과 자주독립
2. 자주 독립을 위한 노력,
대한 제국
5학년 1반
( ) 모둠
▣ 다른 모둠의 역할극을 감상해봅시다.
모둠명
역할극 주제
칭찬 한 마디

키워드

5학년,   사회,   지도안,   개항,   개화,   대립,   역할극