사회복지실천모델(과제중심 모델의 이론과 실제사례)

소개글

사회복지실천모델(과제중심 모델의 이론과 실제사례)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

사회복지실천모델(과제중심 모델의 이론과 실제사례)
1. 개요
2. 과제중심모델이론이란?
2-1. 개요
2-2. 이론적 배경
2-3. 실천과정
2-4. 활용 및 평가
3. 과제중심 모델이론의 실제 사례
3-1. 사례개요
3-2. 개입과정
1)초기단계
2)중기단계
3)종결단계
3-3. 평가

본문내용

아이들과의 다툼과 난폭한 행동, 나쁜 친구들과 어울리는 일 및 주의력 산만은 여전히 지속되고 있었다. 학습에 대해서는 기초가 워낙 부족하여 흥미를 갖지 못하고 있었다. 광수의 이와 같은 문제를 해결하기 위해 아버지의 허락을 받아 정신건강센터와 연계하여 정신건강 테스트 및 치료를 의뢰하였고, 지역사회 복지협의회 등과 연계하여 개별 학습지도를 받을 수 있게 했으며 사례관리를 통해 전반적인 생활에 대한 지도 및 관찰 보호를 받을 수 있도록 했다.
-. 과제계획
가)가능한 과제 제시
광수는 학습능력이 현저히 떨어져 있는 점을 감안하여 기초학습지를 제시하고 매일 이행 할 수 있는 양만큼, 예를 들면, 덧셈, 뺄셈 1장 풀기, 구구단 2단 외우기 등을 하기로 약속하였다. 또 한편으로는 친구들과 사이좋게 어울려 지내며 욕설을 사용하지 않고 거칠게 행동하지 않으며 나쁜 친구들을 멀리하기로 약속하였다.
나)동기형성
이러한 약속을 잘 이행할 수 있도록 여러 가지 동기부여를 하고 상벌을 제안하였다.
예를 들어 약속을 잘 이행할 경우 자신이 좋아하는 게임을 할 수 있게 해준다든지 등의 상을 주기로 약속을 하였다. 센터내의 아이들도 태석을 위해 함께 친구가 되어 놀아주며 따돌리지 않기로 약속하였다.
-. 과제의 이행
광수와 센터의 모든 친구들과 사회복지사와 사례관리 교사, 학습지도 교사가 함께 각각의 과제를 이행함으로 태석의 학습능력과 행동을 치료하게 됐다.
3)종결단계
-. 표적문제와 전체 문제 상황의 검토
광수의 학습 능력이 현저하게 향상되어 구구단을 다 외웠으며 이로 인해 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈이 가능하게 되었다. 글을 읽고 쓰는 것도 가능해져서 선생님께 감사의 쪽지도 보낼 수 있는 수준이 되어졌다. 옷차림도 깨끗해졌으며 언행도 상당히 호전되어 부드러워 졌다. 주변의 나쁜 습관을 가진 친구들도 점차 멀어져 갔다. 이러한 변화는 광수 자신으로 하여금 자신감을 얻게 하였으며 친구관계에서도 주변인을 벗어나게 했으며 의욕을 가지고 생활하게 만들었다.
-. 클라이언트가 사용한 성공적인 문제해결 전략의 규명
개인학습 지도교사의 도입으로 인해 부족한 기초 학습능력이 향상되었고, 사례관리를 통해 청결상태와 언행이 상당이 호전되어졌으며, 정신건강센터를 통해 정신건강의 치료를 받게 함으로 효과적인 문제 해결이 되게 했다.
3-3. 평가
태석의 과제와 사회복지사의 과제를 구체화 하고, 구체화된 과제를 수행함으로써 목표를 달성할 수 있다.

키워드

사회복지,   사회복지실천모델,   과제중심모델,   과제중심 모델