교육심리학 정리

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교육심리학 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

□인간의 이해

1.인간의 본성

2.인간형성의 기본특징 - 타일러

3.길모어의 발달과업

□교육

1.정의

2.연구방법론

□인간발달

1.연결하기

2.원리

3.기제

□지적 특성

1.지능?

2.이론

2.지능의 측정

3.지능검사

4.지능지수 해석상의 유의점

5.지능이론

□창의력

1.길포드

2.창의적인 사람의 정의적 특징

3.창의적인 사람의 지적 특징

4.겟젤스와 잭슨 - 고지능집단 vs 고창의력집단의 차이

□지력발달

1.베이리 - 장기적인 종단적 연구를 근거로 한 결론

2.피아제

□동기

1.동기의 본질

2.동기이론

3.정의적 특성의 발달과정

4.연결하기

□도덕성

2.역할

3.콜버그 - 도덕성 발달단계설

□에릭슨 - 성격발달 단계설 : 순서 and 연결

□행동주의

1.수동조건형성

2.작동조건형성 = 시행착오학습

3.관찰학습

□인지주의

2.형태주의이론의 주요법칙

3.초기의 주요 인지학습이론

4.정보처리

5.기억에 관한 이론

6.망각

7.전이

8.연결하기

□수업과 교수이론

1.글레이서 - 수업의 일반모형

□스트레스 and 적응

1.갈등

2.스트레스의 심각도에 영향을 주는 요인

3.스트레스의 측정 - 홈즈와 레이 : 사회재적응평가척도(SRRS)

4.스트레스에 대한 반응 - 방어기제

□평가

1.종류

2.타당도

3.신뢰도

□검사

1.웩슬러 지능검사

2.적성평가 : 종합적성검사(DAT), 일반적성검사(GATB), 특수적성검사

본문내용

일치할 필요는 없다.
3.다음 중 인본주의 심리학을 기초로 한 교수이론에서 주장하는 바와 가장 거리가 먼 것은?
①교육의 궁극적 목표는 자아실현에 있다.
②학생은 자신의 활동을 평가하는 데 일차적인 책임을 져야 한다.
③효과적인 교육은 교사의 관점에서 시작될 때 이루어진다.
④참다운 학습이란 자기주도적인 것이다.
4.다음 중 연결이 가장 적절한 것은?
②브루너(Bruner) - 나선형 교육과정
①베이리(Bayley) - 버클리 성장연구
②오수벨(Ausubel) - 학습준비도
③에빙하우스(Ebbinghaus) - 망각곡선
④갸네(Gagne) - 학습소인
②헐(Hull) - 창의력
□스트레스 and 적응
1.갈등
①접근-회피
②접근-접근 : 같은 날 같은 시간에 초등학교 동창회와 대학교 동창회가 있는데, 그 두 곳 에 모두 가고 싶을 때 / 점심시간에 칼국수도 먹고 싶고 냉면도 먹고 싶을 때 / 중학교 에 다니는 큰 아이와 초등학교에 다니는 작은 아이가 같은 날, 같은 시각에 서로 다른 곳으로 소풍을 간다고 한다. 그 두 곳에 모두 가고 싶을 때
③회피-회피 : 앞에는 낭떠러지요, 뒤에는 강도라 그 두 상황을 모두 피하고 싶을 때
2.스트레스의 심각도에 영향을 주는 요인
①적응적 요구의 특징 : 요구의 중요성, 수량, 기간 / 문제의 갑작스러움과 낯설음 / 예기 된 스트레스의 임박성
②개인의 특징 : 스트레스 내성의 개인차
③외적 지원과 자원
3.스트레스의 측정 - 홈즈와 레이 : 사회재적응평가척도(SRRS)
- 배우자의 죽음(100), 이혼(73), 별거( ), 형무소 복역( ), 결혼(50), 직장에서 파면( ), 상 사와의 갈등( ), 주거의 변화( ), 전학( ), 휴가( ), 사소한 법규의 위반( )
4.스트레스에 대한 반응 - 방어기제
1)억압 : 고통스러운 정신적 외상을 주는 큰 전쟁을 치른 병사가 기억상실증에 걸린 것 / 위협 또는 고통스러운 상념들이나 욕망들을 의식에서 제외
2)투사 : 싸움을 해서 벌을 받게 된 아이가 말하길, 다른 아이가 먼저 때려서 싸웠기 때문 에 자기는 아무런 잘못이 없고 다른 아이가 잘못이 있다고 하는 것
3)합리화 : 자기가 하고 있는 행동이나 하려고 하는 행동을 정당화하기 위하여‘좋은 이 유’들을 생각해 내는 것 /‘여우와 신 포도’
4)지성화 : 어머니가 돌아가신 슬픔을 완화하기 위하여, 어머니가 비교적 오래 사셨다고 생각
5)보상 : 자신의 외모가 볼품없다고 생각하는 여학생이 외모보다는 좋은 성품을 기르는 데 노력함으로써 외모에 대한 열등감을 극복하고자 하는 것
6)퇴행 : 다섯 살 난 아이가 동생을 보았을 때 부모의 관심과 애정을 놓치지 않기 위하여 대소변을 못 가리는 행동을 하거나 어리게 행동
5.부적응 행동과 관련된 다음 설명 중 가장 적절하지 않은 것은?
①부적응 상태란 주어진 상황에 적응하지 못한 상태를 말한다.
②사회적 준거로부터 유리된 행동도 부적응 행동이다.
③부적응 행동을 판별하는 시공을 초월한 절대적인 기준이 있다.
④부적응 증상은 심인성 신체질환으로 나타나기도 한다.
□평가
1.종류
1)상대평가(규준지향평가) : 특정한 학생의 성취도가 정상분포곡선의 어느 수준에 위치하고 있는가를 측정
2)절대평가(기준지향평가)
2.타당도
1)원래 목적으로 설정하여 측정하려고 계획한 것을 어느 정도 제대로 측정하고 있느냐의 정도 / 어떤 평가 도구가 지능을 측정하려고 제작되었는데 이것이 국어교과의 지식을 측 정하고 있다면 이 도구는 무엇이 부족할까?
2)타당도와 관련된 다음 설명 중 적절한 것은?
①예언타당도의 준거는 현재에 있다.
①예언타당도의 준거는 과거에 있다.
②공인타당도는 안면타당도라고도 불린다.
③공인타당도와 예언타당도 모두 상관계수로 나타낼 수 있다.
④수학 성적과 수학적 자아개념간에는 일반적으로 높은 구인타당도가 있다.
②국어 성적과 학문적 자아개념 간에는 일반적으로 높은 구인 타당도가 있다.
3)종류
①내용타당도 = 안면타당도 : 목표로 삼고 있는 바로 그 내용을 얼마나 제대로 평가하고
있는가를 가르킴
②예언타당도 : 대학입학 수학능력고사 성적과 대학에서의 학업성취도 간에 어느 정도의
상관관계 / 고교 내신 성적이 대학에서의 학업성취를 어느 정도 예측할 수 있느냐
③공인타당도
④구인타당도
3.신뢰도
①재검사신뢰도 : 일정한 시간 간격을 두고 동일한 검사를 동일한 집단의 사람들에게 반복 해서 실시하여 그 둘을 비교해서 둘 간의 상관계수를 산출
②반분신뢰도
③동형검사신뢰도
④문항내적합치도 : 한 검사 내에 있는 문항 하나 하나를 각각 독립된 별개의 검사로 간주 하여 문항 내 득점의 일관성을 상관계수로 표시한 것
다음 중 두 개의 독립된 별개의 검사간의 득점이 얼마나 일관성이 있느냐를 신뢰도의 기
준으로 삼고 있는 것이 아닌 것은?
①재검사 신뢰도 ②반분 신뢰도 ③동형검사 신뢰도 ④문항 내적 합치도
①동형성 계수 ②동질성 계수 ③재검사 신뢰도 계수 ④반분 신뢰도 계수
□검사
1.웩슬러 지능검사
1)언어성 검사 vs 동작성 검사로 구성 / 편차 I.Q.를 채택하고 있는 개인용 지능검사
2)언어성 : 공통점 찾기, 산수, 거꾸로 외우기, 이해력, 어휘 vs 동작성 : 빠진 부분 찾기. 그 림 순서 맞추기, 블록 짜맞추기
2.적성평가 : 종합적성검사(DAT), 일반적성검사(GATB), 특수적성검사
vs 성격평가
①미네소타 다면인성검사(MMPI)
②캘리포니아 성격검사(CPI)
다음 <보기> 중 문항을 읽고 ‘예’, ‘아니오’로 응답하는 성격검사는?
< a : 주제통각검사(TAT) b : 미네소타 다면인성검사(MMPI)
c : Rorschach 검사 d : 캘리포니아 성격검사(CPI) >
③카텔의 16 성격요인검사 : 30년 간에 걸쳐 이루어진 성격 관련연구를 종합적으로 분석 하여 요인 분석을 한 결과 성격 특성의 16개 요인을 밝혀내고 그를 측정할 수 있는 척 도를 제작한 것
④주제통각검사(TAT) : 투사형 / 피검사자가 그림카드를 보고 이야기를 꾸미도록 시킨 다 음, 그 이야기 속에 나타난 욕구(need)와 압력(press)을 분석 / 머레이와 모간(Murray & Morgan)이 개발

키워드

교육심리학 기말 정리,   인간의 이해,   인간발달,   지적 특성