선택놀이 시간의 운영방법

소개글

선택놀이 시간의 운영방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 자유선택놀이 시간의 교육적 의의

2) 자유선택놀이를 위한 교사의 계획과 준비

본문내용

지식을 끌어다가 자신이 이해한 대로 역할을 수행한다. 그러므로 사전경험이 없으면 놀이는 유지되기 어렵다.
역할놀이의 경우 준비단계에서 유아들이 역할놀이를 수행하는 데 필요한 사전경험이 있는지 검토해 봐야 한다. 유아는 자신이 현재 갖고 있는 사전 지식을 끌어내어 그것을 이해한 만큼 맡은 역할을 수행한다. 유아들은 대부분 가족구성원의 역할ㄹ에 대한 경험은 있지만 지역사회와 관련된 역할놀이 시 각각의 역할에 대해서는 친숙하지 못할 것이다. 자신이 맡은 역할에 대해 경험이 부족하다면 제대로 수행하기 어려울 것이다. 놀이를 시작하기 전에 견학, 동화 감상, 관련 외부인사 초대하기, 사진 또는 VTR을 보며 이야기 나누기 등을 통해 역할놀이와 관련된 사전경험을 제공한다.
참고자료
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박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동심리치료, 학문사
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보

키워드

놀이,   놀이계획,   놀이지도,   유아교육,   영아기,   유아,   아동,   영유아