부모연계 지역사회연계 사례

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 가정과 유아교육기관의 연계
1)가정과 유아교육 기관의 관계
2)가정과 유아교육기관간 협력의 필요성
3)가정-유아교육기관 관계에서의 어려움
4) 가정-교사 관계 활성화 방안
2. 가정-교사간 의사소통
1) 입학 이전 부모님들과 의사소통
2) 입학 후 가정과의 의사소통
3. 부모교육
1) 부모교육의 정의 및 개념
2) 부모교육의 목적
3) 부모교육의 필요성
4) 부모교육의 내용과 방법
5)부모교육의 효과
6) 부모교육 참여형태
7) 부모교육 프로그램의 실제
4. 지역사회와 유아교육기관의 연계
1) 가족간의 교류
2) 가정이 아닌 다른 곳에 있는 아이에 대한 교육적 배려
3) 주변 교육시설의 활용
5. 교회와 지역사회의 연계
1) 교회에 대한 성경적 이해
2) 복음전도 사역과 사회적 책임
3) 지역사회와 교회의 관계 및 협력
4) 사회적 책임에 대한 실제
5) 이러한 일을 감당하기 위한 교육패러다임 전환

Ⅲ. 결 론

본문내용

또한 한국교회가 결코 피할 수 없는 것은 바로 통일문제에 대한 입장과 참여이다. 그러려면 먼저 한국교회가 ‘통일신학’이 정리되어야 할 것이고, 다양한 방법으로 통일 운동에 참여하여야 할 것이다.
5) 이러한 일을 감당하기 위한 교육패러다임 전환
그동안 교회 교육의 문제는 철저한 개인주의적 교육을 행했다는데 있다. 한국 교회 일부에서는 복음을 철저히 개인주의적인 것으로 이해하여 ‘나 자신의 복’이 교인들의 관심의 초점이 되도록 교육하였다.
선교와 교육은 불가피하게 연결되어 있다. 기독교교육은 그 자신의 목적을 위해서가 아니라 교회의 선교를 위해서 존재한다. 따라서 선교나 사회참여를 위한 교육은 교회의 교육적인 과업에 대한 포괄적인 이해 안에서 그 자신의 자리를 발견한다. 이처럼 교회는 교육을 통하여 성장하고 성숙해진다. 이것은 자체의 성장과 발달을 의미하는 동시에 새로운 교회를 ‘세우는’일을 돕는 것이다. 이 일을 우리는 교육선교라 할 수 있다. 선교는 주님이 분부하신 ‘가르쳐 지키게 하라’는 교육의 명령에 순종하는 것이다. 말씀의 선포나 개인전도의 과정을 통해 모인 공동체를 교육을 통하여 변화를 가져오게 하고 전인으로 성장하며 평생토록 성장하게 하는 것이다. 삼위일체 하나님이 누구이며 교회가 무엇이며 교회의 사명이 무엇인지를 아는 것은 교육을 통해 선교를 더욱 효과있게 하는 일이다.
주일학교의 원형으로서의 초대 교회는 전도, 교육, 교제, 봉사를 통하여 신앙공동체를 이루어 갔다. 초대교회의 교육은 전도, 교제, 봉사로부터 독립된 교육이 아니라 전도에 의해 회개한 자들의 교육이었으며, 그 교육은 말씀의 나눔으로 이어진 교육이었으며 그것은 다시 세상을 향한 봉사로 이어진 교육이었다는 사실이다. 초대 교회의 교육은 전 회중이 참여한 구조적 연결 속에서 이루어진 전 회중의 교육이었다. 이때의 교육을 비로소 “교회교육”이라고 부를 수 있을 것이며 이것은 전도, 교제, 그리고 봉사와의 신앙적, 구조적 연계 속에서 이루어졌다. 따라서 한국교회는 초대교회의 신앙적 구조의 표현 속에서 교회의 존재이유와 표현양식을 되찾음으로써 교육을 전 교회회중의 삶 속에서 찾도록 그 패러다임을 전환해야 할 것이다.
아울러 세상을 향한 그리스도의 선교에 ‘안수받은 교역자나 종교적인 교역자 ’ 등 그 소수의 사람만이 참여하도록 하는 것이 아니라 전교회가 전세계를 향한 복음사역에 동참할 수 있도록 훈련시키는 교육이 필요하다. 또한 소위 기독교적인 소명에의 강조뿐 아니라 소위 ‘세속적인’ 소명들에 대한 강조가 필요하다. 그리스도를 위해 우리의 사회를 변혁시키기 위해 우리는 그리스도의 빛과 소금으로서 그곳에 침투할 수 있는 더 많은 그리스도인들을 필요로 하기 때문이다. 그러므로 보다 많은 그리스도인들을 세상에 보내기 위하여 우리는 보다 많은 사람들을 그리스도께 인도하고 또 그들을 제자로 훈련하도록 교육 패러다임을 전환해야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
바람직한 유아교육을 위해서는 유아교육기관과 가정이 유기적인 관계를 맺는 것이 중요하다. 왜냐하면 유아교육기관에 오기 전까지 가정은 유아의 중요한 교육의 장이 되기 때문이다. 그러나 가정-유아교육기관 관계는 유아교육을 위해 상호적인 관계이지만 어떤 측면에서 보면 상호 갈등 속에 있다. 그러므로 가정-교사 관계 활성화 방안으로 유아교육기관의 역할 뿐만 아니라 부모의 역할도 중요한 것이다. 가정-교사간의 의사소통을 위해서 다양한 프로그램의 실시와 운영 그리고 계발이 필요하며 가정과 유아교육기관과의 협력을 위해 부모들의 인식의 전환과 이해의 폭을 넓히기 위하여 부모교육은 필수 사항인 것이다.
유아의 교육은 지역사회의 영향을 벗어날 수 없다. 유아교육기관의 운영도 그 지역사회와 더 나아가 국가와 세계의 추세에 민감하며 또한 영향을 받을 수 밖에 없는 것이다. 보다 효율적인 유아교육의 장을 마련하기 위해 가정과의 연대감 유지도 중요하지만 유아교육기관은 가정과의 연대를 원활하게 하기위한 지역사회에의 공헌이 필요한 것이다. 또한 지역사회의 도움도 절실할 것이다. 미래의 한 사회의 시민으로써 아이들을 양육하고 교육하기 위해 지역사회와의 긴밀한 협력과 이를 뒷받침할 수 있는 제도적인 장치들이 마련되고 유지되어야 할 것이다.
교회학교의 경우 가정과의 연계는 유아들의 성숙한 신앙발달의 필수사항일 뿐 아니라 더 나아가 교회가 지역사회를 향하여 하나님 나라를 실현해 가는 과정에서 유아들은 잠재적으로 사회의 한 구성원으로써의 역할에 대해 하나님과의 관계에서 보다 잘 이해하고 또한 하나님의 뜻을 따르는 구체적인 방법들에 대해 알아 가며 적용하게 될 것이다.
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