[A+평가 레포트]아동 성폭력의 실태와 예방방안

소개글

[A+평가 레포트]아동 성폭력의 실태와 예방방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동 성폭력의 개념
2. 아동 성폭력의 유형
3. 아동 성폭력이 피해아동에게 미치는 영향
4. 아동 성폭력의 실태
5. 아동 성폭력 예방 방안

본문내용

로 가장 많았고 성기접촉 7건, 드라이섹스 4건, 음란물제고 2건, 자위행위 1건, 나체노출 1건 등이었다(상담소, 2001).
98년도 한국성폭력상담소에 의뢰된 아동 성폭력 상담사례 511건을 토대로 살펴 본 결과에 따르면, 가해자와의 관계는 모르는 사람이 123건(24%), 아는 사람이 388건(76%)이며 아는 사람의 경우 아동 성폭력의 117건(30%)이 친족에 의해 발생하였다. 특히 친족성폭력 중 아버지(친부, 의양부)가 49건을 차지하였다. 98년 친족성폭력의 전체 피해 274건 중 13세 미만의 아동이 43%, 청소년(14세-19세 미만)이 40%, 19세 미만의 미성년자가 피해자의 83%로 나타났다. 아동 성폭력의 가해자는 친인척 외에 동네아저씨, 가게집 아저씨, 경비, 배달원, 이웃집 오빠, 학교 교사, 학원 강사 등 모르는 사람보다 주변인물들에 의해 발생하는 것으로 나타나고 있다(최영희, 1999)
5. 아동 성폭력 예방 방안
아동 성폭력은 피해아동에게 여러 가지 부정적인 영향을 갖게 되며 이는 일시적인 것으로 끝나지 않고 성인이 되어서까지 심리적사회적 어려움을 겪게 되어 평생 동안 성폭력의 후유증에 시달리기도 한다. 그러므로 성폭력 피해에 대한 사후 서비스뿐만 아니라 가능한 아동 성폭력이 발생하지 않도록 다각도의 예방책이 실현되어야 한다(이영분, 1999).
1) 아동 성폭력 예방을 위한 부모 교육
‘성’에 대한 전반적인 교육의 필요성이 강조되고 있으나 아무리 우수한 성교육 프로그램이라도, 부모 교육을 고려하지 않고 아동만을 대상으로 실시할 경우 지속적인 효과를 기대하기 어렵다. 뿐만 아니라 아동 성폭력 예방교육은 유아기관이나 기타 교육기관에서 실시하는 경우 대부분 일회성으로 그치거나 오히려 부정적인 효과를 초래기도 한다(Wurtele, 1998, 재인용). 실제로 아동 성폭력 예방에 대한 내용은 부모들에 의해 자녀들에게 전달하는 과정이 반드시 필요하지만 부모들은 자녀들과 논의하기 힘든 주제로 생각하거나 자녀들이 놀라거나 부모들의 관심, 지식, 용어, 자료의 부족 등으로 교육하는데 어려움을 겪는 것으로 보고 되었다(Wurtele & Miller-Perrin, 1992, 재인용).
Wurtele & Miller-Perrin(1992)은 아동 성교육을 하는데 있어서 교사와 부모를 비교한 결과, 아동이 부적합한 접촉과 개인 안전기술을 인식하는데 있어서 교사보다 부모가 교육할 때 더 많이 개선되는 것으로 나타났다. 따라서 아동들에게 밀접한 부모들을 교육시킴으로서 아동이 자연스럽게 교육 내용을 받아들이고 지속적으로 교육을 제공받을 수 있어서 지속적이고 긍정적인 교육의 효과를 기대할 수 있으며 나아가 예방적 차원에서 보다 많은 실효성을 거둘 수 있을 것이다. 또한 아동 성폭력 예방교육을 하는 부모들을 위해 자녀들을 교육하고 있는 상황과 교육 시 어려운 점, 필요한 조건 등에 대한 교육적 정보를 제공해야 한다. 이처럼 아동에게 가장 큰 영향을 미치는 인적요인이 부모이기 때문에 성교육은 물론 성폭력 예방 교육에서 중요한 역할을 담당할 수 있는 부모 교육 프로그램이 필요하다(김오남, 2004).
김오남(2004)이 아동의 부모들을 대상으로 6차에 걸쳐 실시할 수 있는 구조화된 ‘성교육예방 프로그램’을 다음과 같이 제시하고 있다. 이 프로그램은 7세 이하의 아동을 자녀로 둔 부모 프로그램이지만 상황에 따라 초등학생 부모까지도 적용시킬 수 있음을 밝히고 있다. 1차: 성교육을 통해 얻을 수 있는 이점과 교육 참여의 태도를 알게 하고, 사회구조와 문화적인 차이에서 오는 성과 성역할에 대한 고정관념을 알게 하는 올바른 성의 개념과 성역할. 2차: 신체에 대한 정확한 명칭을 알게 하며 임신에서 출산까지 과정, 낙태의 심각성과 후유증, 피임의 의미, 필요성, 방법, 성병과 AIDS에 관한 정보와 예방책을 알도록 하는 알아야할 상식. 3차: 아이들이 궁금해 하는 성으로 각자 대답하는 방법, 궁금증을 풀어줄 때의 원칙, 아동의 잘못된 성에 대한 태도를 잡아주는 방법. 4차: 성폭력에 대한 개념과 잘못된 사회통념, 성폭력의 실태와 유형, 후유증에 대해 알게 하는 성폭력 바로 알기. 5차: 성폭력의 대처 방법과 사후 처리 방법으로 아동이 알아야할 성폭력의 대처방법, 성폭력 피해 시 알아야할 법적, 심리적, 의료적 방법 등을 알게 한다. 6차: 성폭력가 없는 사회를 위하여 남성과 여성이 같이 할 수 있는 일을 한다.
2) 성폭력 예방을 위한 아동 교육
미국의 경우 아동 성폭력 예방을 위한 다양한 프로그램들이 있다. 1960년대 낯선 사람은 위험하다는 단순한 도식에 의한 프로그램들이 시작되었고, 그 후 속옷 입는 곳을 만지는 것을 피하는 교육, 좋은 접촉과 나쁜 접촉 프로그램, 불쾌하거나 나쁘다고 느낄 때 누군가에게 도움을 청하는 방법, 자부심을 높이는 방법, 고학년 아동을 위한 가치관 및 의사결정을 돕는 프로그램들까지 다양해지고 있다(Durfee, 1989; 이영분, 1999).
Conte는 성폭력 예방을 위한 전략을 다음과 같이 제시하고 있다(안동현, 1994, 이영분, 1999). 첫째, 지식을 획득하도록 하고; 둘째, 접촉을 구별하도록 한다; 셋째, 피하는 행동 전략을 습득 시킨다; 넷째, 자기주장 훈련을 시킨다.
한국성폭력상담소에서도 위와 유사한 내용의 아동 성교육 프로그램 내용들을 실시하고 있으며 다음과 같은 내용도 포함하고 있다. 모르는 사람 혹은 아는 사람에 의한 유인으로 성폭력이 발생한 후 이에 대해 어떻게 교육해야 할지를 물어보는 경우 - 길을 가르쳐 달라거나 맛있는 것을 사 준다고 해도 어른이 없이는 따라가서는 안 된다는 것을 이야기해 주어야 한다. 한편, 부모의 심부름이나 교사를 사칭하면서 아이를 유인하는 경우도 있는데 아이는 실제 상황일 수도 있다고 믿는 경우가 많다. 이를 위해서 평소에 부모와 응급한 상황에 대한 약속을 하는 것이 필요하다. 가령 교통사고와 같은 응급한 상황이 생길 경우 아동에게 그런 사실을 알려줄 사람들에 대해 미리 약속을 하는 것이다. 부모와 약속한 사람이 와서 이야기하는 경우 외에는 믿지 않게끔 한다(한국성폭력상담소, 2003).

키워드

아동,   성폭력,   아동 성폭력