Freud, Erikson의 비교 후 사례 제시하기

소개글

Freud, Erikson의 비교 후 사례 제시하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Freud, Erikson의 비교.
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1. Freud
프로이드는 심리학자로서 그가 펼치는 이론에 있어서 중심개념은 의식과 무의식의 관계에서 무의식의 차원을 강조하고 있다. 이 무의식은 성적 본능의 지배 하에 발현하는 것으로 보았으며, 이를 토대로 그는 단계적인 심리 성적 성격이론을 발전시켰다.

①의식구조
프로이드는 인간의 의식 수준을 전의식, 의식, 무의식으로 나누었다.
빙산으로 .
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②성격의 구조
프로이드에 의하면 의식 세계는 성격의 형성과 관련이 깊고 이러한 성격의 기능적 구조를 원초아(id), 자아(ego), 초자아(super ego) 세 가지로 나눈다.
㉠원초아(id)
▶선천적인 본능적 충동의 덩어리로서 정신 에너지의 근본이 되는 완전 무의식적
▶일차.
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.㉨치환 : 사람의 에너지를 원래의 목표에서 대용 목표로 전환시킴으로 해서 긴장을 해소하 는 방식인데 대용 목표와 원래 목표가 아주 유사할 때에만 유용하다.
-어떤 대상에게 느낀 감정을 다른 대상에게 전환 시킴.

㉩승화 : 정서적 긴장이나 원시적 에너지의 투입을 사회적으로 인정될 수 있는 행동 방식으 로 표출하는 것을 말한다.
-청소년기 성적 에너지를 음악, 스포츠로 해설

㉪부인.
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⑤발달 단계 : 인간의 성격은 명확하게 구분할 수 있는 5단계를 거쳐 발달한다고 보 았다. 각 단계마다 정신이 각기 다른 자각 수준에서 그 기능을 담당한 다고 보았다.
㉠ 구강기(Oral stage) 리비도가 집중하는 부위는 구강(입, 입술, 혀). 예를 들면 어머니의 젖가슴을 빠는 것에서 성적 욕구.
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.2. Erikson
ⓛ. 성격 발달이론(8단계 이론)

㉠제 1단계 : 신뢰감 대 불신감

이 단계는 프로이드의 구강기에 해당되는 시기로서 ,출생에서 약 1세까지를 가리킨다. 이 시기 동안.
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.㉥제 6단계 : 친밀성 대 고립감

청년기에는 주로 관심의 대상이 자기 자신이었으나, 성인기에 이르게 되면 직업을 선택해야 하고 배우자를 찾아야 하므로, 이 시기의 사람들은 배우자인 상대방 속에서 공유적 정체감을 찾으려 든다. 따라서, 이 시기에는 타인과의 관계에서 친밀성을 이룩하는 일이 중요 과업으로 된다.
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②발달의 단계 이론에 대한 비판
▶발달이 고정된 순서로 일어나야 하는가
▶발달의 보편성에 대한 질문
▶결정적 시기에 대한 비판. 즉 발달은 단계 이론에서 주장하는 것보다는 덜 포괄적, 고정 적, 경직적임.


3.Freud, Erikson의 비교
ⓛFreud, .
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.㉡프로이드 이론은 다섯 단계에 걸쳐서 완성되는 성격발달의 이론을 제시하였다. 그는 세 단계에 걸쳐 성인이 되면, 개인의 성격형성은 종결되는 것을 가정하고, 그 이후에는 성격이 변용되기 어려움을 시사하고 있다. 그런데, 에릭슨은 전 생애를 계속적인 발달의 단계로 보고, 이를 8단계로 구분하였다. 에릭슨에 따르면, 성인이란 발달이 완료된 상태가아니라, 발달과정의 한.
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.아기에 어머니의 젖을 빨면서 따뜻하고 부드러운 몸과 신체적으로 접촉하는 것은 입의 빠는 욕구를만족시키는 것이며, 에릭슨에 의하면 어머니에 대한 신뢰감을 형성하는일이 된다. 이와 같이, 어머니와의 초기 경험이 중요하다는 것은 일치하는 사실이나, 그 기본 기제에 대한 설명에는 차이를 보이고 있다. 프로이드는 개인의 성격발달이 리비도에 의해 유발되는 욕구의 충족에 .
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.아동기의 신체운동 발달

아동기란 약 7세부터 12세 경에 이르는 초등학교에 다니는 시기로 학교교육을 통하여 사회가 요구하는 기본적 기술을 습득하는 발달단계를 말한다. 프로이드는 이 시기를 잠복기라 하여 외.
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1. 신체운동발달
아동기에는 영아기나 유아기와 비교해 볼 때 신체 성장 속도가 완만해지는데, 아동기 이후 청소년기.
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.2. 운동발달

유아기에 비해 달리기나 계단 오르기와 같은 단순한 운동기술이나 근육의 협응이 세련되고 속도, 정확성, 안정성, 호응성, 역량 등이 더욱 발달되고 정교해진다(강봉규, 1992)

운동기.
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(Seidal & Reppucci, 1995) 결과적으로 연습할 기회가 적기 때문에 운동기능이 발전하지 못하는 악순환이 발생한다.(정옥분, 아동발달의 이해 p456 참조)

한편, 남아와 여아는 운동능력에서 차이를 보이기 시작한다. 즉 남아는 5세부터 17세까지 운동기술이 증가하는데 반해 여아는 13세경에 최고치에 도달하여 이후 큰 변화를 보이지 않는다.(Papalia & Olds, 1982)

7세- 대근육이 소근육보다 발달, 영구치가 나기 시작, 눈과 손의 협응 잘 안됨 굉장히 활동적이나.
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3. 사회사업 실천에의 적용과 실천사례

1) 사회사업 실천에의 적용12)

에릭슨의 놀이이론은 아동들을 대상으로 한 놀이 치료에 도움을 준다. 특히 놀이는 자신의 의사를 명확하게 전달하지 못하는 아동들의 행동 및 인성의 유추에 유용하다.

아동들은 놀이를 통해, ① 현실과 환상을 연결하고 ② 어른들의 세상을 간접적으로 경험하며 놀이를.
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예) 버지니아 M. 액슬린 - “딥스” : 액슬린 박사의 놀이치료

2) 실천사례 13)

임상심리학자들과 그 외 정신건강 종사자들은 에릭슨의 개념이 매우 유용하다는 것을 알게 되었다. 우리는 이것을 peter라는 4세 아동에 대한 에릭슨의 연구로부터 알 수 있다.

peter는 심인성 결장으로 고통 받고 있었는데, 이는 한번에 일주일씩이나 배설을 참는 정서적 원인을 갖는 습관으로부터 생긴 것이었다. peter나 그의 가족들과의 대화를 통해 에릭슨은 peter가 그의 보모였던 아시아 소녀가 해고된 직후에 이런 증상이 나타났다는 것을 알았다. peter는.
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peter의 행동을 묘사할 때 학생들은 때로 이 증상이 “주의를 끌기”위한 수단이라도 말한다. 이런 해석은 흔히 행동주의자들에 의해 사용된다. 그러나 에릭슨의 접근방법은 다르다. 그는 peter에게 있어 그 증상의 의미, 즉 그 증상을 통해 무엇을 나타내고자 했는지에 관심을 갖는다. pete.
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본문내용

사고발달이 이루어지는 매우 중요한 시기로 보고 있다.
주로 신체적인 발달보다는 자아형성, 신체 단련 통해 인내심과 적극성, 준법정신과 같은 인지적·사회적·정서적으로 상당한 발달을 경험한다.(추정선외, 아동발달심리 참조)
1. 신체운동발달
아동기에는 영아기나 유아기와 비교해 볼 때 신체 성장 속도가 완만해지는데, 아동기 이후 청소년기에는 또 다시 성장 급등이 일어나게 된다.
아동기에는 매년 키는 평균 4-5㎝가량, 몸무게는 3㎏ 가량 증가한다.
아동의 성장은 영양과 유전요인(환경과 상호작용) 모두의 영향을 받는다.
국민생활의 향상으로 영양섭취와 신장발달을 촉진시키는 신체운동, 환경의 개선 등으로 나타나는 결과로 매년 꾸준히 증가하는 추세이다.
체중, 신장 및 가슴둘레 등의 신체크기는 10세경까지 남아가 여아보다 더 크다가 그 이후에는 여아가 더 커진다. 그리고 사춘기는 남아보다 여아가 먼저 찾아온다. 사회경제적인 지위가 높은 가정의 어린이 일수록, 지능이 높은 어린이일수록 신체성장이 빠른 편이다.
2. 운동발달
유아기에 비해 달리기나 계단 오르기와 같은 단순한 운동기술이나 근육의 협응이 세련되고 속도, 정확성, 안정성, 호응성, 역량 등이 더욱 발달되고 정교해진다(강봉규, 1992)
운동기능의 발달은 아동의 자아개념에도 영향을 미친다. 자신의 운동기술이 좋지 못하다ㅗ 생각하는 아동은 긍정적인 자아개념을 갖지 못하는 경향이 있다. 이런 아동은 자신의 좋지 못한 운동기능으로 인해 창피를 당할까봐 스포츠게임에 잘 참여하지 않는다. (Seidal & Reppucci, 1995) 결과적으로 연습할 기회가 적기 때문에 운동기능이 발전하지 못하는 악순환이 발생한다.(정옥분, 아동발달의 이해 p456 참조)
한편, 남아와 여아는 운동능력에서 차이를 보이기 시작한다. 즉 남아는 5세부터 17세까지 운동기술이 증가하는데 반해 여아는 13세경에 최고치에 도달하여 이후 큰 변화를 보이지 않는다.(Papalia & Olds, 1982)
7세- 대근육이 소근육보다 발달, 영구치가 나기 시작, 눈과 손의 협응 잘 안됨
굉장히 활동적이나 6세아보다는 덜하고 침착해진다.
8세- 대근육 발달과 아울러 소근육 발달(글쓰기, 공작, 뜨개질등 가능), 영구치는 계속 남.
바른자세를 가지지 않으면 척추가 굽어지기 쉽다.
9세- 소녀가 소년보다 더 빠르게 성숙, 폐, 소화기관, 순환기관 지속적 발달함.
10세- 여야가 남아보다 1년동도 빠름. 성숙한 여아는 사춘전기의 증상이 나타남.
11세- 남아와 여아의 성장속도가 크며 개인마다 발육 가속도 차이, 활동력이 증가
3. 사회사업 실천에의 적용과 실천사례
1) 사회사업 실천에의 적용12)
에릭슨의 놀이이론은 아동들을 대상으로 한 놀이 치료에 도움을 준다. 특히 놀이는 자신의 의사를 명확하게 전달하지 못하는 아동들의 행동 및 인성의 유추에 유용하다.
아동들은 놀이를 통해, ① 현실과 환상을 연결하고 ② 어른들의 세상을 간접적으로 경험하며 놀이를 통해 새로운 역할을 해봄으로써 자신의 정체성을 확립한다. ③ 감정표현의 수단이 되며, ④ 놀이를 통해 신체적, 지적, 사회적 기술들을 배운다. ⑤ 다른 아동들과 서로 분담하고 협동하는 것을 배운다. ⑥ 놀이를 통해 정상적인 발달을 꾀하기도 하고, 발달상의 문제점을 표출하기도 한다. 그러므로 에릭슨의 놀이이론을 적용하여 아동들의 놀이 활동을 잘 관찰함으로써 아동의 문제와 발달정도 및 장애를 진단하는데 활용할 수 있을 것이다.
예) 버지니아 M. 액슬린 - “딥스” : 액슬린 박사의 놀이치료
2) 실천사례 13)
임상심리학자들과 그 외 정신건강 종사자들은 에릭슨의 개념이 매우 유용하다는 것을 알게 되었다. 우리는 이것을 peter라는 4세 아동에 대한 에릭슨의 연구로부터 알 수 있다.
peter는 심인성 결장으로 고통 받고 있었는데, 이는 한번에 일주일씩이나 배설을 참는 정서적 원인을 갖는 습관으로부터 생긴 것이었다. peter나 그의 가족들과의 대화를 통해 에릭슨은 peter가 그의 보모였던 아시아 소녀가 해고된 직후에 이런 증상이 나타났다는 것을 알았다. peter는 “거칠게 이 소녀를 괴롭혔고 소녀는 peter의 명확한 ‘남성적’ 접근태도를 받아들여 묵시적으로 즐긴 듯했다.” 그녀의 문화권에서 이런 행동은 정상적인 것으로 간주되었다. 그러나 미국문화 속에 사는 peter의 어머니는 peter의 갑작스러운 남성적 행동과 보모가 그의 응석을 받아주는 방법에 있어서 무언가 잘못된 점이 있다고 느꼈다. 그래서 그녀는 그 보모를 해고했다. 보모는 떠나는 이유를 설명할 때, 자신의 아기를 가지려 하며 peter와 같이 큰 소년이 아닌 아기를 돌보고 싶다고 peter에게 말했다. 그 후 곧 peter는 결장 증상이 나타났다.
에릭슨은 peter가 스스로 임신했다고 상상하고 그 환상을 통해 보모와 동일시함으로써 그녀를 계속 붙들어 두려고 했다는 것을 알았다. 그러나 보다 일반적으로, 우리는 peter의 행동이 발달단계에서 어떻게 퇴행되었는가를 볼 수 있다. 처음에 그는 주도성 단계의 공격적인 성적 행동을 보이기 시작했으나, 그것이 비극적인 상실을 가져왔다는 것을 알게 되었다. 그래서 그는 항문양식으로 퇴행해 자신의 신체를 통해 그의 중심적 욕구-간직하는 것-를 나타내고 있었다. 에릭슨은 이점을 알아내어 peter의 욕구를 그에게 해석해 줬더니 peter의 증상은 크게 완화되었다.
peter의 행동을 묘사할 때 학생들은 때로 이 증상이 “주의를 끌기”위한 수단이라도 말한다. 이런 해석은 흔히 행동주의자들에 의해 사용된다. 그러나 에릭슨의 접근방법은 다르다. 그는 peter에게 있어 그 증상의 의미, 즉 그 증상을 통해 무엇을 나타내고자 했는지에 관심을 갖는다. peter는 신체를 통해 무의식적으로 “나는 내가 잃었던 것을 간직하고 싶다”라는 말을 하고자 했다. 에릭슨과 함께 다른 정신분석학자들은 주의를 기울이는 것과 같은 외적 강화를 통해 아동의 행동을 변화시키기 보다는, 아동의 공포와 그들이 무의식적으로 말하려는 것에 대해 그들에게 직접 애기해주는 것이 최선의 방법이라고 믿고 있다.