사회복지실천현장 개입사례

본문내용

가는 학생들을 위협하는 행동을 하기까지 함. 향후 대책에 대해 부모들이 알아서 해주리라는 기대를 가지고 있음.
ⅱ) 가해부모들
경제능력은 좋은 편이며 사회적 지위 또한 높은 편이다.(XX청소년 선도 위원, 한국자유총연맹 간부 등) 아이들과의 관계가 소원한 편이며 아이들의 폭력 행동에 대해 알고 있으면서 별 관심을 가지지 않음. 사태를 그리 심각하게 보지 않는 편이며 돈으로 해결하려는 경향을 보이고 피해 자 부모에게 타인을 시켜 협박과 회유를 하고 만약 사법처리를 당하면 아이들(가해학생들)이 후에 어떤 보복을 할지 모른다며 은근히 협박을 하기도 함. 사건당일 대상자가 집에서 구타를 당한 후 피를 흘리며 끌려나가는 상황에서도 아무런 행동을 취하지 않음.
⑤ 지역사회
다른 학부모들조차 처음에는 힘이 되어주겠다고 나섰으나 후에 우리 아이 들이 피해가 입을까 하는 걱정에서 미안하다는 말만 하는 실정임. 수사관 이 대상자의 상태를 보고 ‘이건 폭행이 아니라 살인미수라며 학생들이 어떻게 잔인할 수 있느냐며 분개’하는 반면 법원은 ‘아이들이 너무 어리고 부모들이 제대로 교육시키겠다는 내용에 따라 영장기각’을 하는 모습을 보임.

2. 개입
1)대상자에 대한 개입
① 대상자에 대한 현 심리적 문제가 심각하므로 정신과 치료를 계속 받을 수 있도록 한다. (정신의료사회사업가 및 정신과 의사와의 효율적 연계)
② MBTI를 통해 자기 성격 인지, 자기 성격상 단점, 문제점을 스스로 인식하고 개발할 수 있도록 한다.(피해자의 이기적 성격을 변화하기 위해)
③ 또래 친구들과 유대를 강화시킬 수 있게 한다.- 집단프로그램에 참여(전학 후 올바른 교우관계 형성)
④ 적성검사를 통해 대상자의 취미활동을 유발해 사건을 조금씩 경감할 수 있게 도움. ⑤ 전 학교 선생님과 친구들과의 모임을 통한 고립감 해소.

2)대상자 가족에 대한 개입
① 대상자 어머니와의 상담을 통해 불안하고 억울한 감정이 누그러들 수 있게 심리 상담을 제공하여 심리적 지지제공(대상자 어머니의 억울함 및 불안함을 해소)
② 대상자 가족에 대한 가족상담을 실시해 가족구성원간의 의사소통이 원활히 되게 하여 가족내 분열 방지 및 대상자에 대한 가족의 지지력 강화.

3)가해자 학생과 학부모들에 대한 개입
① 집단프로그램을 통해(역할극등을 통해) 자신들의 행위에 대한 인식을 바르게 잡아주고 그 행동원인에 대해 스스로 인식할 수 있게 도와준다. 더 나아가 자신의 장점을 발견하여 강화할 수 있게 도와줌.
② 가해학생 학부모들을 대상으로 집단상담을 실시해 사태의 심각성과 재발방지에 대한 합의와 협조를 구함.
③ 가해자측 가족(부모-자녀)끼리의 대화증진을 도와 가해학생이 올바른 가치관을 가질 수 있게 도와줌.

4)학교에 대한 개입
① 학교폭력에 대한 심각성을 알려내고 학교사회사업(가)에 대한 필요성을 알려내고 워커의 활동을 인정받도록 한다.(아일랜드의 경우 일부 교사들이 INSERVICE라는 프로그램을 통해 학교폭력에 대한 교육을 받고 자격증을 부여받아 이들이 다시 학교로 돌아가 동료 교사들에게 교육을 함으로써 대부분의 교사들이 학교폭력에 효과적으로 대처할 수 있는 자질을 갖게 함.)
② 학교폭력과 관련된 교칙이나 규정 등의 개선을 요청.(교칙이나 규정을 학교측, 학부모측, 학생측 대표들로 구성된 위원회를 통해 개정하고 이를 공개, 홍보함) - 폭력심각성에 대한 처벌 강도 조정
③ 학교폭력에 대한 지속적 관심을 두기 위한 학내 순찰 및 위험요소 제거 활동.(쉬는 시간, 점심시간 및 등하교시 학내외 사각지대 순찰활동의 의무화)
④ 학교폭력 가해자 및 가해 가능학생들을 대상으로 교사와 함께 조를 이뤄 학내*외 폭력 예방활동을 하게 함.
⑤ 학교폭력 신고함 설치 및 적극적 활용.(철저한 관리가 되어야 할 것임- 신고자 비밀보장등)
⑥ 전학 후 학교관계자들의 대상자에 대한 주의관심 요청.
⑦ 입시위주의 교육환경을 다양한 특별활동을 통해 다양한 관심을 가지는 학생들에게 그에 맞는 교육을 제공할 수 있는 환경으로 개선.

5)지역사회에 대한 개입
① 지역경찰, 주민과 함께 학교폭력 근절을 위한 규찰대를 결성하고 활동을 강화(우범지역 순찰 등) - 여러 서포팅 그룹의 형성유도
② 지역사회내 캠페인을 통해 학교폭력의 심각성을 알려내고 적극적인 대책 마련을 시도.
③ 지역내 사회복지기관과의 연계를 통해 학교폭력 가해학생들을 교화프로그램에 지속적 참여유도.
④ 학교현장에서 일어나는 폭력에 대한 인지요령, 그리고 대처방법 등을 강연회등을 통해제공.