목차
1. 장애아동의 교육문제
2. 장애아동의 교육문제의 현황
3. 장애아동의 교육문제의 과제 및 문제점
4. 장애아동의 교육문제의 해결방안
5. 결론 및 시사점
참고문헌
2. 장애아동의 교육문제의 현황
3. 장애아동의 교육문제의 과제 및 문제점
4. 장애아동의 교육문제의 해결방안
5. 결론 및 시사점
참고문헌
본문내용
과를 평가하기 위해서는 프로그램의 직접적인 수혜자인 장애아동과 비 장애아동, 프로그램 실시의 주체자인 일반교사, 프로그램을 지원하는 특수교사를 모두 포함하여 이들에게 미친 영향을 알아보아야 한다. 프로그램의 효과를 평가하는 것 외에도 컴퓨터 등의 진보된 기술의 적용, 보조 인력의 효율적 활용, 통합교육의 성과를 예측할 수 있는 진단 방법의 개발, 특수학급에서 학습한 기능적인 기술을 일반학급에서 일반화하고 유지하게 하는 방법론적인 개발, 현재 사용하고 있는 여러 가지 교수방법들에 대한 실증적인 검증 등의 지속적인 노력을 통해서 통합교육 프로그램의 궁극적인 질적 향상을 가져올 수 있을 것이다.
참고문헌
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008
재활복지개론, 김종인우주형이준우,인간과 복지, 2004
참고문헌
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008
재활복지개론, 김종인우주형이준우,인간과 복지, 2004
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