리더십이론과 사회복지에 있어서 성공적인 리더의 역할에 대하여 본인의 생각을 논하시오

소개글

리더십이론과 사회복지에 있어서 성공적인 리더의 역할에 대하여 본인의 생각을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

사회복지행정론 (레포트)
주제 : 리더십이론과 사회복지에 있어서 성공적인 리더의 역할에 대하여 본인의 생각을 논하시오.



사회복지개론 (레포트)
주제 : 우리나라의 사회복지 발달과정에 대해서 약술하시오 (교안 참고)



보육학 개론 (레포트)
주제 : 보육교사가 되려고 하는 사람의 입장에서 "나는 보육을 OO이라 생각한다"
혹은 보육은 OO이다, 혹은 등과 같이 반드시 자신의 보육철학을 반영한 명제를
내리고 이렇게 생각하게 된 근거 혹은 이유를 서술히시오

본문내용

육은 ㅇㅇ이다.` 등과 같이 반드시 자신의 보육 철학을 반영한 명제를 내리고 이렇게 생각 하게된 근거 혹은 이유를 설명하시오
1. 보육은 발달이다
교사는 영아 한 명 한 명의 독특한 개성과 욕구를 알고 이를 존중해주며 개별적인 관심을 가져야 할 뿐 아니라 영아의 발달적 특성을 이해해야 한다. 영아가 어떻게 성장하며, 각 발달 단계에서 신체적사회적정서적으로 어떠한 발달적 특성이 있으며, 무엇에 관심을 보이는지에 대한 발달적 지식을 가지고 있어야 한다. 교사는 영아의 발달 수준을 이해하고 그에 적합한 활동을 계획해야 한다. 영아를 주의 깊게 관찰하여 발달에 있어서 개인차를 고려하여 상호작용 해야 한다. 하루 일과 운영에 있어서 영아 개인의 생리적 주기를 고려하여 융통성 있게 운영하는 것이 필요하다. 영아 개인의 수유시간, 배변시간(기저귀 갈기), 수면시간 등이 다르므로 영아의 개별적 요구에 따라 시간이나 활동을 재조정할 수 있어야 한다.
2. 나는 보육을 신뢰감이라 생각 한다
교사는 가정과 부모를 떠나 어린이집의 낯선 환경에 접하게 되는 영아들이 정서적으로 안정되고, 교사와 믿음직한 관계를 유지 할 수 있도록 영아의 애정적 욕구를 충족시켜 주어야 한다. 교사이기 이전에 부모의 대리자 또는 보호자로서 영아에게 따뜻하고 허용적인 자세로 보살펴 주어야 한다.
3. 나는 보육을 존중이라 생각 한다
영아의 기질적 특성을 이해하고 조화로운 관계를 유지해야 한다. 영아의 기질적 특성을 교사가 파악하게 되면 이에 적합한 양육방식을 적용할 수 있게 되어 갈등을 줄일 수 있고 영아에게 수용적인 태도를 가질 수 있다. 교사는 기질의 하위차원(정서적 자극에 대한 민감성, 반응시간, 반응의 강도, 생리적 리듬, 적응성, 기분...)에 대한 세심한 관찰을 통해서 영아의 기질적 특성을 파악 하는 것이 선행되어야 한다.
4. 보육은 상호작용이다.
영아는 정서표현이 강렬하고, 자신의 감정을 상황에 맞도록 조절하는 것이 어렵기 때문에 또래 간에 싸움이나 공격적인 행동이 일어나기 쉽다. 이때 교사는 영아가 자신의 감정을 상황에 맞도록 자연스럽게 표현하도록 중재해 주어 문제를 해결하고 성숙해질 수 있도록 지도하는 것이 필요하다. 교사는 중재자의 역할을 하므로 영아가 또래에게 관심을 갖고 상호작용 하는 능력을 기르도록 도와주어야 한다. 교실에서 안전하게 놀이하는 방법과 다른 영아들과 함께 놀이하기 위해서 지켜야 할 규칙을 만들고 일관성 있게 그 규칙을 지키도록 지도한다. 문제가 발생할 수 있는 요소를 사전에 줄인다. 다른 영아를 자주 물고 때리는 영아는 항상 주의해서 관찰하고 그 영아가 다른 영아를 괴롭히기 전에 그 영아의 욕구를 충족시켜 주도록 한다.
5. 나는 보육을 놀이의 참여라 생각한다
교사는 영아를 위한 놀이 환경을 제공해 주는 준비자의 역할 과 관찰을 통해 놀이를 발전시키고 확장시키는 관찰자의 역할, 영아의 놀이에 참여하여 놀이가 교육적이고 가치 있는 활동이 되도록 돕는 참여자의 역할을 해야 한다.
1) 준비자
영아를 위한 환경구성은 영아의 기본적 욕구와 발달적 특성을 고려해야한다. 영아의 생리적 요구 및 건강에 기초한 생활공간으로서의 기능과 교육 및 놀이를 위한 공간으로서의 기능을 다할 수 있도록 해야 한다. 질 높은 놀이를 위해 요구되는 놀이감을 비치하는 것이다. 영아의 발달적 특성을 고려하여 영아가 관심을 가지고 안전하게 놀 수 있는 놀이감과 주변에서 쉽게 접할 수 있는 사물들을 놀이감으로 제공해 주는 것이 중요한다. 적절한 수의 놀이감을 준비하고 파손된 놀이감이 없도록 점검하고 청결하게 관리한다. 영아는 주의 집중시간이 짧고 한 가지 놀이감에 대한 관심이 오래가지 못하므로 교사가 놀이를 이끌려 하기보다는 영아의 관심이 변함에 따라 반응해 주는 역할이 요구된다. 영아가 다양한 탐색을 할 수 있도록 실내외에 다양한 활동과 놀이감을 준비해 주는 것이 필요하다.
2) 관찰자
교사는 관찰을 통해 영아의 놀이를 발전시키고 확장시키도록 해야 한다. 관찰할 때 교사는 영아의 겉으로 드러난 행동과 드러나지 않은 숨겨진 행동에 초점을 두고 그들의 행동을 해석해야 한다. 영아들의 놀이 상황과 흥미, 발달을 정확히 관찰하고 평가하여 보다 합리적이고 체계적인 교육계획안을 수립하여 운영하도록 한다.
3) 참여자
교사는 참여자로서 놀이에 참여 할 때 영아와 상호작용 하는 것에 우선적으로 초점을 맞추어야 한다. 영아가 교사의 질문에 반응이 없더라도 영아의 놀이행동이나 일상적인 일의 흐름에 대해서 말을 많이 해주어 풍부한 언어적 자극을 제공해 준다.
6. 결론 및 시사점
보육의 질은 보육 교사에 의해 좌우되기 때문에 보육 시설에서 필요한 전문인을 양성하여 충원하는 일은 매우 중요하다. 현재 우리나라에서 보육 교사의 양성은 전문대학 이상의 대학에서 이루어지고, 또한 보육교사교육원에서 양성되고 있다. 보육 교사의 자격에 대한 규정을 살펴보면 보육 교사의 양성이 어떻게 이루어지는지 짐작할 수 있다. 먼저 보육 교사 2급은 전문대학 이상의 대학 수준에서 양성되고 고 보육교사 3급은 고등학교 졸업 이상의 학력을 가진 사람들을 대상으로 보육 교사 교육원을 통하여 양성된다. 교사의 능력은 일정한 수준에 머무는 것이 아니고 계속해서 발전하고 향상되어야 한다. 이러한 교사의지속적인 발전은 교사 양성 교육의 단계에서부터 시작되어 교사가 된 이후에도 계속 이루어져야 한다. 교사들이 교직에 입문한 이후에도 계속적인 성장과 발달을 할 수 있도록 도움을 주는 것이 바로 보수교육이다. 보육 교사들에게 보수교육을 실시하는 이유는 사회의 변화에 따라 보육 대상 영유아의특성이 변화하고 있고 이에 따른 보육 요구가 다양하게 표출되어 이에 상응하는 재교육이 요구되기 때문이다. 보육 교사의 전문성 확보를 위해 보육 교사가 전문적 성장을 위해 노력하고 교사로서 윤리를 실천하는 등 교사의 내적 노력도 필요하지만 아울러 보육 교사의 처우에 대한 제도적 개선 또한 이루어 져야 한다. 사회적으로 중요하고 힘든 일을 하고 있는 보육 교사들에게 이에 상응하는 보수와 사회적 인정이 주어진다면, 보육 교사들은 자긍심을 가지고 전문적 성장을 위해 노력할 것이다.

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