아동발달에서 피아제의 구성주의 이론과 비고츠키의 상호주의 이론을 각각 설명 비교하고 지지하는 이론을 당신의 양육 및 보육경험과 관련하여 논하시오

소개글

아동발달에서 피아제의 구성주의 이론과 비고츠키의 상호주의 이론을 각각 설명 비교하고 지지하는 이론을 당신의 양육 및 보육경험과 관련하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 피아제의 구성주의 이론
2. 비고츠키의 상호주의 이론
3. 피아제의 구성주의 이론과 비고츠키의 상호주의 이론
4. 나의 양육 및 보육경험에 따른 지지하는 이론 - 피아제의 구성주의 이론
참고문헌

본문내용

가 일상생활에서 자발적으로 환경을 탐색하면서 유발될 수도 있고, 또래나 교사와의 상호작용을 통해서도 일어날 수 있다. 최적의 인지적 갈등상태는 최대의 교육적 효과를 이끌 수 있다는 점에서 중요한 의미를 갖는다.
둘째, 유아들은 학습과정에서 그들의 흥미를 끌고 지적 수준을 자극하는 것에 흥미를 느끼며 이때가 학습의 효과가 높게 나타날 수 있는 민감한 상태임을 알 수 있다. 즉 유아의 학습에 대한 준비도를 이해하고 이에 적절한 교육환경이 제공되었을 때 능동적인 학습자로서 교육활동에 함여하게 된다. 따라서 교사는 교육활동을 계획하고 전개하는 데 있어서 유아의 개별적인 발달수준을 파악하고 이에 적절한 환경을 제공하여 유아가 흥미를 느끼고 활동할 수 있도록 배려해야 한다.
셋째, 유아들 간의 개별적 차이를 인정하고 이를 교육에서 수용하도록 지시하였다. 따라서 교사는 같은 연령대라 할지라도 각 유아의 인지 수준을 개별적으로 파악하고 이해하는 일이 필요하며, 교육활동에 있어서도 대그룹 황동보다는 개별적 혹은 소그룹으로 진행하는 활동에 더욱 적합하다고 보았다. 99
참고문헌
임규혁, (1996). 교육심리학. 학지사
김제한, (1993). 교육심리학. 서원출판사

키워드

아동발달,   아동발달