[영어문법/요약정리] 원서 `Literature and Language Teaching`의 Chapter 6. Materials design and lesson planning: Poetry

소개글

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목차

Cahpter 6. Materials design and lesson planning: Poetry

6.1 Putting a poem back together again
6.2 What is distinctive about poetry?
6.3 Why use poetry with the language learner?
6.4 Exploiting unusual language features
6.5 Helping students with figurative meanings
6.6 Using poetry with lower levels
6.7 Using poetry to develop oral skills

본문내용

sold as a slave.
She tried to run away from her master.
They punished her by cutting off her foot.
She worked hard until she felt very old.
She died from working so hard.
She became a free woman.
3. Put the sentences in the right order.
6.7 Using poetry to develop oral skills
Activities for developing understanding of 'As It was'
Task 20
A list of aims which motivated the use of the activities
- 시의 정서적 어조를 이해하기 위해서 : 6
- 시의 전반적 요지를 이해하기 위해서 : 3
- 시의 비유적이거나 은유적인 의미를 이해하기 위해서 : 4
- 학생의 흥미를 자극하고, 개인적 관여를 장려하기 위해서 : 1
- 핵심문구 반복의 문체 장치가 시의 전반적인 효과에 기여하는 방법을 분석하기 위해서 : 5
- 시의 어조를 이해하기 위해서 : 2
Choral reading of 'As It was'
Choral reading: 그룹 지어진 학생들이 큰 소리로 시를 읽는 활동
Task 21
CHECKLIST FOR PREPARING CHORAL READINGS
- Choral reading을 위한 시를 준비할 때, 아래와 같은 질문을 스스로에게 물어보는 것이 유용할 것이다.
1. 읽기를 하기 전에 학생들과 연습하고 싶은 특정 발음이 있는가? 강세? 억양? 소리?
2. 읽기를 하기 위해서 학생들을 어떻게 나눌 것인가? 그룹으로? 또는 학급 전체 가 함께 할 것인가?
3. 학생들이 스스로 읽기 위해서 얼마만큼의 자유가 주어질 것인가? 학생들 스스로 할 수 있는가? 아니면 누가 무엇을 말할지 교사가 자세한 설명을 해줄 것인가?
4. 학생들 스스로 읽기를 고안하는 경우, 시를 소리 내어 읽을 때 당신이 생각하는 강조해야하는 특정 자질이 있는가?
5. 읽기를 할 때 교실이 재조직 되는 것이 필요한가? 만약 공간이 아주 제한적이고 가구를 쉽게 옮길 수 없다면 어떻게 할 것인가?
6. 리허설을 교실시간에 어떻게 맞출 것인가? 준비와 연습 모두를 한 타임에 할 것인가? 짧은 시간에 일련의 수업과정을 통해 연습할 것인가?

키워드

영문학개론,   Literature and Language Teaching,   Materials design and lesson planning,   Gillian Lazar,   요약정리,   영어