목차
목 차
Ⅰ. 교육 개요
......................3 p
1. 사업 목적
2. 사업 목표
3. 사업 개요
4. 기대 효과
Ⅱ. 세부추진내용
........................4 p
Ⅲ. 예산 집행 내역
....................5 p
Ⅳ. 평가
..............5 p ~ 7 p
1. 교육 만족도 설문지 평가
2. 자체 평가
Ⅰ. 교육 개요
......................3 p
1. 사업 목적
2. 사업 목표
3. 사업 개요
4. 기대 효과
Ⅱ. 세부추진내용
........................4 p
Ⅲ. 예산 집행 내역
....................5 p
Ⅳ. 평가
..............5 p ~ 7 p
1. 교육 만족도 설문지 평가
2. 자체 평가
본문내용
상으로 교육 실시 할 예정이었으나, 3월 중 선착순 선정 된 7곳의 중학교를 대상으로 모집이 되었고, 교육 자료는 경기도 광역센터 지원으로 청소년 수준에 맞게 활용 할 수 있었다. 예산의 여유가 있었다면, 홍보물과 유인물을 더 배포하여 적극적인 홍보로의 연결이 아쉬웠다. 교육 준비에서는 광주중학교와가 가장 적극적인 협조를 보였으나, 지속적으로 연결되지 않아 아쉬움으로 남았다.
2) 교육 진행에 대한 평가
(1) 학교 전체 평가: 교육 진행은 광주중학교 전 학년, 초월중학교 1학년, 경안중학교 2학년 대상으로는 소집단 반별 순회 교육을 실시하였고, 나머지, 탄벌중, 경화여중, 광남중학교, 동현학교는 대집단 시청각 교육을 실시하였다. 시청각 대집단 교육 보다는 반별 소집단 교육의 수업 집중도와 참여도가 높은 것으로 평가 되며, 학교의 특성과 남녀 구성 부분에 따른 교육의 차별화의 필요성이 있어야 겠다.
(2) 학교별 평가: 광주중학교의 경우 교육 할 대상자 반이 수시로 바뀌고, 상담 부장님과 상담 선생님간의 의사소통 부재로 교육 강사의 피로가 누적되었다. 학급마다 교육 받는 분위기와 집중도의 차이가 가장 큰 학교였으며, 업무 협약이 된 학교로 내년에는 1학년 대상으로만 교육 할 예정 임.
초월중학교는 올해 개교를 한 학교로 전체 학년이 1학년 8개반이 있었고, 교장선생님과 담당 실무자가 적극적인 협조를 하였다. 내년에 2학년 대상으로 교육 진행 의뢰 됨.
경안 중학교는 상담 부장님이 적극적인 협조와 교장 선생님의 지원으로 교육 준비와 진행과 종결 부분까지 가장 협조가 잘 되었으며, 2학년만 교육이 이뤄져서, 내년에 2개 학년 교육 의뢰가 되었음.
탄벌중학교는 대집단 전체 교육으로 진행되었고, 수업에 대한 집중과 관심에 있어 학생과 교사선생님들 보도 높은 참여도를 보였다. 교장 선생님과 실무자 입장에서 내년에는 전체 학급별 순회 교육이 이뤄 주었으면 하는 바람을 보였고, 내년 일정 조정을 통해 반별 교육에 대한 검토가 필요하겠다.
경화여중은 대집단 전체 교육으로 진행 되었지만, 학생들의 참여가 가장 적극적이었고, 교사 선생님들과 교장 선생님의 관심이 높아 내년에도 교육 진행 의뢰 됨.
광남 중학교의 경우 교육 담당 선생님이 인수인계가 되질 않아 시청각 교육을 대상자와 마주 보지 않고 진행되는 경우가 발생하여, 향후 처음 교육 나가는 곳에 대한 사전 조율을 철저히 할 필요가 있어 보인다.
동현학교는 장애인 특수학교로 지체 장애 학생들이 많았으며, 교육 참여에 있어서 보조를 받고 참여해야 하는 부분이 있었다. 교육이 일반 학생으로 만들어진 부분이 있어서 좀 더 쉽고, 편하게 교육 내용을 전달 할 필요성이 있겠다.
3) 교육 최종 평가: 올해 처음으로 여러 학교들을 대상으로 한 자살 예방 교육이 실시되어, 부족한 부분이 많이 노출되었다. 첫째, 의사소통의 부재로 학교마다 진로 상담부장과 상담실의 역할 비중이 달라 교육 준비 단계부터 어려움이 있었다. 둘째, 무리한 교육 진행 일정으로 한 명의 교육 강사가 교육만 전담하여 진행되는 것이 아니라, 센터의 다른 업무를 병합하여 힘든 점이 많았다. 셋째, 고등학교 교육 연계 실패로 중학교는 대부분 참여한 이번 교육에 고등학교들은 단 한 곳도 참여하지 못해 아쉬움을 보였다. 하지만, 교육을 받은 만족도 설문지와 현장 교육 진행 상황을 볼 경우 관심과 참여, 만족도는 매우 높은 수준이었고, 청소년 자살에 대한 사회적 관심과 지지가 더 높아지는 점을 감안하여, 내년에는 더욱 더 체계적이고, 더 많은 학교의 학생들이 자살 예방 교육에 참여 할 수 있도록 예산 확보를 통한 인력과 유인물품, 홍보 등에 미리 준비를 해야 할 것이다.
2) 교육 진행에 대한 평가
(1) 학교 전체 평가: 교육 진행은 광주중학교 전 학년, 초월중학교 1학년, 경안중학교 2학년 대상으로는 소집단 반별 순회 교육을 실시하였고, 나머지, 탄벌중, 경화여중, 광남중학교, 동현학교는 대집단 시청각 교육을 실시하였다. 시청각 대집단 교육 보다는 반별 소집단 교육의 수업 집중도와 참여도가 높은 것으로 평가 되며, 학교의 특성과 남녀 구성 부분에 따른 교육의 차별화의 필요성이 있어야 겠다.
(2) 학교별 평가: 광주중학교의 경우 교육 할 대상자 반이 수시로 바뀌고, 상담 부장님과 상담 선생님간의 의사소통 부재로 교육 강사의 피로가 누적되었다. 학급마다 교육 받는 분위기와 집중도의 차이가 가장 큰 학교였으며, 업무 협약이 된 학교로 내년에는 1학년 대상으로만 교육 할 예정 임.
초월중학교는 올해 개교를 한 학교로 전체 학년이 1학년 8개반이 있었고, 교장선생님과 담당 실무자가 적극적인 협조를 하였다. 내년에 2학년 대상으로 교육 진행 의뢰 됨.
경안 중학교는 상담 부장님이 적극적인 협조와 교장 선생님의 지원으로 교육 준비와 진행과 종결 부분까지 가장 협조가 잘 되었으며, 2학년만 교육이 이뤄져서, 내년에 2개 학년 교육 의뢰가 되었음.
탄벌중학교는 대집단 전체 교육으로 진행되었고, 수업에 대한 집중과 관심에 있어 학생과 교사선생님들 보도 높은 참여도를 보였다. 교장 선생님과 실무자 입장에서 내년에는 전체 학급별 순회 교육이 이뤄 주었으면 하는 바람을 보였고, 내년 일정 조정을 통해 반별 교육에 대한 검토가 필요하겠다.
경화여중은 대집단 전체 교육으로 진행 되었지만, 학생들의 참여가 가장 적극적이었고, 교사 선생님들과 교장 선생님의 관심이 높아 내년에도 교육 진행 의뢰 됨.
광남 중학교의 경우 교육 담당 선생님이 인수인계가 되질 않아 시청각 교육을 대상자와 마주 보지 않고 진행되는 경우가 발생하여, 향후 처음 교육 나가는 곳에 대한 사전 조율을 철저히 할 필요가 있어 보인다.
동현학교는 장애인 특수학교로 지체 장애 학생들이 많았으며, 교육 참여에 있어서 보조를 받고 참여해야 하는 부분이 있었다. 교육이 일반 학생으로 만들어진 부분이 있어서 좀 더 쉽고, 편하게 교육 내용을 전달 할 필요성이 있겠다.
3) 교육 최종 평가: 올해 처음으로 여러 학교들을 대상으로 한 자살 예방 교육이 실시되어, 부족한 부분이 많이 노출되었다. 첫째, 의사소통의 부재로 학교마다 진로 상담부장과 상담실의 역할 비중이 달라 교육 준비 단계부터 어려움이 있었다. 둘째, 무리한 교육 진행 일정으로 한 명의 교육 강사가 교육만 전담하여 진행되는 것이 아니라, 센터의 다른 업무를 병합하여 힘든 점이 많았다. 셋째, 고등학교 교육 연계 실패로 중학교는 대부분 참여한 이번 교육에 고등학교들은 단 한 곳도 참여하지 못해 아쉬움을 보였다. 하지만, 교육을 받은 만족도 설문지와 현장 교육 진행 상황을 볼 경우 관심과 참여, 만족도는 매우 높은 수준이었고, 청소년 자살에 대한 사회적 관심과 지지가 더 높아지는 점을 감안하여, 내년에는 더욱 더 체계적이고, 더 많은 학교의 학생들이 자살 예방 교육에 참여 할 수 있도록 예산 확보를 통한 인력과 유인물품, 홍보 등에 미리 준비를 해야 할 것이다.
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