직업 사정

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때를 기억하는 것은 중요하며, 학생의 재평가는 장점을 업데이트하기 위하여 매년 예정되어야 한다. 학생들은 시간을 가로질러 기술을 향상시키고 세계에의 이해와 상호작용을 성숙히 한다. 결정된 평가 정보는 매우 널리 알려져야 한다.
만약 그것이 유용하고 포괄적이라면, 공식 직업 평가는 대략 직업 교육에 배치 1년 전에 시작하여야 한다. 이것은 대체로 9번째 또는 10번째 등급의 주위에 있다. 이 관점에서, 평가는 직업 그리고 과도기적인 계획의 특정 목적 때문에 수행된다. 많은 학교 시스템에서, 변천 동안의 계획은 학생들이 약 14세의 나이에 도달함으로써 설립된 IEP과정을 통합한다. 왜냐하면 학생들은 특정한 직업 배치 선택이 만들어 져야 할 시간에 근접하고 있기 때문에, 평가 과정은 직업의 특수한 양상과 개인 사이에 매치되는 것을 시험하기 시작해야 한다. 학생에 대한 정보는 여러 가지 공급원으로부터 수집되어야 하고 직업과 관련된 날짜에 모아진 모든 평가 정보를 포함하여야한다; 학생의 의사소통 기술, 시간 엄수, 지휘들을 따르고 다른 사람들과 일하는 능력, 집중, 그리고 감시되지 않은 작업 능력과 같은 그러한 범위들의 현재 선생님의 생각; 의학의 배경; 흥미와 적성에 관한 결과 조사; 일에서 학생의 또는 흉내 낸 일의 경험들에의 관찰; 그리고 힘과 필요의 분석.
모든 평가 활동의 결과는 부모와 학생이 공유해야 한다. 더 일찍 언급된 직업 소개는 학생을 위해 발전되어야 한다. 이 소개는 평가 결과를 상세히 말할 뿐만 아니라 직업 교육 배치, 중등 과정 후의 훈련, 또는 고용을 위한 추천을 포함하여야 한다. 직업 그리고 과도기적인 계획의 필수적인 부분, 배치, 그리고 프로그램 작성, 또한 직업 인물 단평의 중요한 부분은 학생, 가족, 학교, 그리고 공동체 개인 사이에 통신의 기록과 매체로서 도움이 된다. 평가 결과와 학생의 장애의 자연스러움에 기초가 형성된 계획 공정의 다음 단계는 학생이 직업 계획을 이행하여야 할 지원 서비스들(e.g. 운송, 평가 기술)을 확인하는 것이다. 또한 학생을 위한 고용의 분석 또는 훈련 위치는 형성되어야만 한다. 학생이 훈련을 수행하거나 프로그램을 성공적으로 수행하기 위해 필요한 교육은 무엇인가? 학생은 이 초보적인 기술을 가지고 있는가? 이 분석은 학생이 배치 전에 또는 배치 동안에 필요한 어떤 부가적인 훈련을 나타낼 것이다. 직업 지원(보충) 서비스는 또한 Perkins 법령(P. L.101-392)에 명령받는다.
십대가 학교로부터 나가기 위하여 준비하면서, 부모들은 직업 평가가 고용 또는 중등 과정 후의 훈련의 독립에 10대 후반의 청소년의 성공적인 변천을 위해 계속 중요해질 것이라는 것을 알아야 한다. 특정한 변천 필요와 직업적인 계획 또는 목표를 확인하는 것뿐만 아니라, 직업 평가는 성인 서비스를 위하여 의뢰를 하는 것에서 부모들과 전문가들을 도울 수 있다. 장애를 가진 많은 10대 후반의 청소년들을 위해, 계급이 보증 받은 직업재활 서비스 또는 다른 지역에 밀착하는 서비스는 실제적인 선택 항목들일 것이다. 직업 평가는 직업재활을 위해 자격을 결정하고 적합한 직업 훈련 프로그램과 고용 배치를 결정하는 것에 필요할 것이다. 평가 과정을 통하여 모인 정보는 장애를 가진 개인, 그 또는 그녀의 가족, 성인 서비스 제공자, 그리고 고용주가 고용을 얻고 유지하는 것을 위해 필요한 조절 또는 지원을 확인하는 것을 도울 수 있다.
당신이 특별한 교육자들(Pierangelo & Crane(1997))로 이해해야 하는 3가지 타입의 직업 평가들이 있다. 그것들은 Level1, Level2, Level3 직업 평가들이라고 언급된다. Level1 직업 평가는 학생의 과도기적인 과정의 시작에서 관리되고 아이의 능력(표현된 흥미, 그리고 필요)에 기초한다. 이 Level1 평가는 존재하고 있는 학교 정보의 논평과 비공식 인터뷰들의 행위를 포함할지도 모른다. Level2 직업 평가는 대체로 형식적인 직업 평가를 위해 하나 또는 더 많은 관리를 포함한다. Level3 직업 평가는 대체로 실재적이거나 흉내낸 작업 환경에서 아이의 성공의 분석을 포함한다. 이것은 대체로 직업 코치, 고용주, 또는 직업 평가자에 의하여 보고된다. 과도기적인 과정은 학생의 교육적 또는 직업적인 욕망들을 제한하기 위하여 사용되지 않아야 한다. 대신에, 그것은 지역이 이른 시기에 기회를 제공하도록 해야 한다. 모든 3가지 타입의 직업 평가들의 더 상세한 토론은 지금 제출될 것이다.

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직업 사정,   흥미,   적성,   체질