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소개글

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목차

Ⅰ. 개입과 가정폭력개입
1. 가족폭력 사례에 대한 자료수집과 사정(assessment)
1) 가족폭력의 발생여부를 확인해야 한다
2) 가족폭력에 대한 위험사정(risk assessment)을 한다
3) 가족폭력에 대한 보호사정(protective assesment)을 한다
2. 피해자에 대한 개입
3. 가해자에 대한 개입
4. 가족 전체에 대한 개입

Ⅱ. 개입과 위기개입

Ⅲ. 개입과 사회사업개입

Ⅳ. 개입과 집단개입
1. 대인관계 능력 향상의 전력
1) 의사소통 능력 향상을 위한 전략
2) 문제해결력 향상의 전략
2. 자존감 향상
1) 나의 장점 발표하기
2) 오늘의 주인공 뽑기
3) 상대방 칭찬해 주기
4) 자기의 신체 그리기
5) 친구에게 주고 싶은 말 한 마디

Ⅴ. 개입과 형법적 개입

참고문헌

본문내용

따라 행동연습, 집단지도자의 시범 보이기, 바람직한 행동에 대한 정적 강화 등의 방법을 사용하였다. 행동연습이란 개인의 실제생활에서 구체적인 행동이 어려운 장면에 대하여 역할연습을 통하여 반복해서 연습하는 것을 말한다. 실제로 본 연구의 프로그램 시행에서 단번에 원활하게 진행된 프로그램은 거의 없으며, 각 프로그램마다 여러 차례의 행동연습을 거쳐야 하였다. 또한 시범 보이기란 개인이 하기 어려운 행동에 대하여 다른 사람이 하는 바람직한 행동을 봄으로서 그 행동을 학습하는 것을 말하며, 각 프로그램에 대한 행동연습 전에 지도자의 시범을 보여 주었다. 또한 코우치하기란 유의사항, 고쳐야 할 점들을 지시하고 가르치는 것으로서, 매 프로그램마다 각 아동에게 행해졌다. 그리고 집단성원들이 바람직한 사회적 행동을 보였을 때 이를 즉각적으로 강화하였는데, 강화물은 지도자의 칭찬과 구성원들의 박수 및 과자 등이었다. 또한 오디오나 비디오를 활용하여 아동들의 흥미를 유발하였다. 즉 프로그램의 진행을 녹음 또는 녹화한 후, 이를 다시 보며 이에 대한 본인의 느낌과 집단성원들의 피이드 백을 받는 방법을 통하여 의사소통 기법 향상을 도모하였다.
2) 문제해결력 향상의 전략
등산, 노래방, 인형극 가기 등의 야외활동을 통하여 실생활에서 일어날 수 있는 상황에 대한 적용의 기회, 그리고 문제를 실제 상황에서 해결해 보는 기회를 갖는다. 즉 그 장소에 가고 오기, 표 사기, 입장하기, 차례 지켜 행동하기 등의 사회적 상황에 대한 훈련을 도모한다. 또한 집단성원들과의 자리다툼, 순서 지키기 등의 문제상황이 발생했을 대 이에 대한 처리를 실제상황에서 훈련한다. 또한 등산, 노래방, 인형극 등을 다녀온 느낌을 그 다음 시간에 발표함으로써 자기표현 증진의 기회도 갖는다.
2. 자존감 향상
이론적 배경에서 살펴 본 바와 같이 자아개념이나 자아존중감은 대인관계의 기반이 된다. 자존감이란 주로 정의적, 인지적 측면을 가리키므로 그 변화전략 역시 인지적 측면의 변화를 도모하여 자존감을 향상시키고자 한다.
1) 나의 장점 발표하기
자신의 조그만 장점이라도 스스로 찾아내어 집단에게 발표한다. 이를 통하여 자신에 대한 부정적 지각을 긍정적으로 변화시켜 자아존중감 향상을 도모하는 것이다. 아울러 전체에게 자신의 장점을 발표하는 경험을 가짐으로써 자신감 향상을 도모한다.
2) 오늘의 주인공 뽑기
집단구성원이 서로에 대한 호감을 표현하는 방식으로서, 상호 긍정적 피이드백 주고받기이다. 오늘의 주인공을 매회 제비로 뽑은 후, 뽑힌 아동이 그린 자기모습 옆에 다른 집단성원들이 그 아동의 장점을 써 준다. 이는 자기도 주인공으로 뽑히는 긍정적 경험과 함께 타인의 눈에 비친 자기의 장점을 새로이 인식하도록 하는 효과가 있다.
3) 상대방 칭찬해 주기
자기의 장점을 찾아내지 못하는 경우 타 성원이 그의 장점을 이야기 해주기, 각 프로그램이 끝난 후 상대방의 잘한 점을 칭찬해 주기 등이다. 이는 타인의 좋은 점을 발견하려고 노력하는 과정을 통하여 긍정적인 인간관계를 맺는 훈련이 되며, 또한 타 성원들에게 조명된 자기의 모습을 통하여 긍정적인 자기지각 강화를 도모하는 것이다.
4) 자기의 신체 그리기
종이 위에 한명 씩 누워서 친구들이 자기의 윤곽을 그려 주고, 이 밑본에 자기가 스스로의 모습을 그림으로 그려서 채워넣는다. 이렇게 자기를 표현해 봄으로써 내부의 감정을 발산하고 이를 통하여 긍정적으로 자기인식이 변화되도록 한다.
5) 친구에게 주고 싶은 말 한 마디
종결 시 개인별 카드에 친구에게 주고 싶은 말을 돌아가면서 써준다. 이 때는 칭찬뿐만 아니라 제안이나 충고도 함께 써준다. 끝난 후 각자 이를 받아 본 느낌을 발표한다.
Ⅴ. 개입과 형법적 개입
수정란과 배아가 출생 후의 인간과 동일한 존재가치를 갖는다는 주장의 근거는 세 가지 논증들에 의해서 주장된다. 첫째 동일성 논증, 둘째 잠재성 논증, 셋째 연속성 논증이다. 이미 생물학적으로 확인된 사실은 인간의 개체발생과 분화과정은 자연적 연속성상에 절대적으로 의존된다는 점이다. 인간 생명에 관한 조작은 일시적 단계개입 이외에는 불가능하다. ‘인간 복제’라는 기술적 단어의 실질적 의미는 수정 과정에서 단지 핵만을 교체하여 정상적인 자궁에 주입시키는 단순 작업을 의미한다. 그 이외의 모든 과정은 자연적 절차에 의존된다. 그렇기 때문에 인간의 생성과 분화, 발전은 99.99%가 자연적 과정에 따른다는 것이다.
동일성 논증은 결국 수정 이후의 모든 과정이 자연적으로 진행되어 출생하는 인간과 수정란은 존재적으로 동일하다는 전제를 인정 한다. 이러한 수정란과 출생자와의 동일성은 또 다른 논증, 연속성 논증에 의해서 보강된다. 인간은 수정 이후 세포 분할을 통하여 전배아-배아-태아의 단계로 전개되며 결국 모체와 분리되어 독립한다. 각각의 단계는 각기 다른 존재가 아닌 ‘연속적인 존재’로서 발전한다. 이와 조금 다르게 잠재성 논증은 배아나 수정란이 갖는 잠재성에 대한 주장이다. 인간의 발생과 발전은 생물학적인 자연적 연속과정에서 이루어진다. 인위적인 개입과 조작은 일정 단계에 단순히 순간적으로 개입하는 것이고 다른 모든 절차는 자연적 발생과정에 일임된다. 그렇기 때문에 수정란과 배아는 자연적 과정의 첫 단계가 이루어지면 인간으로서의 잠재성을 완전히 갖추게 된다. 잠재성과 연속성, 그리고 동일성이 인정되는 한 국가는 수정란과 배아에 대한 인간으로서의 법적인 보호와 배려를 정책목표로 삼아야 한다. 수정란이나 배아는 (잠재적)인간으로서 충분한 존엄성과 보호의 적성을 갖추고 있다고 생각한다. 그러므로 인간 생명권 보호와 배려에 관한 법적 제도는 수정란과 배아에까지 미쳐야 한다.
참고문헌
노창섭 - 사회사업개론, 새글사, 1971
루트비히 폰 미제스 저, 정한용 역 - 개입주의, 해남, 1999
이언 해킹 저, 이상원 역 - 표상하기와 개입하기, 한울아카데미, 2005
이재상 - 형법총론, 박영사, 2004
한국형사정책연구원 - 가정폭력의 실태와 대책에 관한 연구, 1992
Richard K. James, Burl E. Gilliland 저, 한인영 외 2명 역 - 위기개입, 나눔의집, 2008

키워드

개입,   가정폭력개입,   위기개입,   사회사업개입,   집단개입