-김일성과 제주도의 교사-

소개글

-김일성과 제주도의 교사-에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 출생 및 유년기

2. 독립운동 ; 만주항일전쟁의 시작

3. 광복과 분단

4. 정치적 대립 과 북조선의 최고지도자 등극

본문내용

로 접어들어 한국 내 민주화의 진전과 남북화해 분위기가 조성되면서 학계와 제주지역 주민 및 희생자 유족들에 의한 역사적 재조명과 진 상 발굴 작업이 이루어졌다.
2000년 1월 12일 ＜제주4·3사건 진상규명 및 희생자 명예회복에 관한 특별 법＞이 제정되었고, 추후 과정을 통해 관련 피해자 신고 접수 및 정부차원의 진 상규명을 실시하게 되었다.
희생자 신고를 받은 결과 신고 희생자는 1948년 당시 제주도 인구 약 28만 명 의 약 5%에 해당하는 1만 4028명으로 집계되었고 이중 군경 토벌대로부터 피해 를 본 사람이 가장 많았고 무장대가 그 다음으로 나타나 당시 진압부대에 의한 민간인 무차별 학살 주장을 뒷받침해 주고 있다.
2) 4.3사건과 甲의 행동
그토록 열망하던 조국 광복 후 甲은 기쁜 마음으로 교사생활을 계속하고 있었 다. 당연히 조국 광복 후 한반도내에 단일의 정부가 들어서야 한다고 생각하던 甲은 남북의 분할과 남한의 단독선거에 어리둥절해 하고 지역의 주민들과 이에 관해 많은 이야기를 하지만 다들 의아하게만 생각하고 있고 일부 젊은층을 중심 으로 적극적인 반발 움직임을 느낀다.
이런 반발심리가 제주도내에 팽배해져 가고 있는 가운데 이를 적극적으로 주장 하던 제주도의 많은 도민이 정부(와 미국) 측에서 파견된 경찰과 서북청년단에 의해 강경한 탄압을 받는 것을 보며 甲은 무언가 크게 잘못 되었다는 의구심을 지니게 된다.
그러던 중 정부군의 총격에 도민들이 죽어나가는 것을 본 甲은 이건 아니라는 생각과 자신들이 나서서 무언가를 바꾸어야 한다는 생각에 적극적으로 도민의 시 위에 가담하게 되나 이들의 경찰서 및 우익단체의 공격이라는 강경한 대응에 대 하여도 대응 방법에 문제가 있다고 생각하여 자신의 조직에 여러 건의를 하지만 이 역시 잘 받아들여지지 않고 甲은 다시 자신이 가야할 길에 대하여 많은 고민 을 하게 된다.
또한 그러던 중 자신들의 대응이 단지 공산폭도들의 반란으로만 매도되고 있 다는 사실을 알게 된 甲은 다시금 좌절을 겪게 되며 자신들의 입장을 대변하려 하고 이를 알릴 방안을 위해 여기저기 알아보지만 이 역시 어렵다는 사실을 알게
된다.
결국 이렇게 된 이상 적극적인 시위밖에 없다고 생각하여 조직원들과 같이 적 극적인 시위를 하게 되나 어느 날 갑자기 들이닥친 대규모의 군 병력을 보고, 자 신의 마지막을 직감한다. 그 군 병력은 아무 관련 없는 도민들을 포함한 무차별 공격을 가하며 이들의 총탄에 甲도 결국 죽음을 맞이하게 된다.
이런 죽음을 맞아가며 甲은 자신이 그토록 바라던 조국 광복을 맞이하고도 이 런 이념의 대립 속에서 분단을 겪어야 하는 불운과 이를 시정하기위한 우리들의 움직임이 어처구니없이 매도되고 결국 자신들의 뜻도 제대로 알리지 못한 채 죽 어가야만 하는 자신을 원망한다.
<참고문헌>
-북한현대사 / 한국정신문화연구원 / 백산서당
-김일성정전 / 임은 / 옥천문화사
-김일성과 만주항일전쟁 / 와다 하루끼 / 창작과비평사
-해방전후사의 인식 / 박지향 / 책세상
-북조선 / 와다 하루끼 / 돌베개

키워드

김일성,   북조선,   최고지도자,   제주도