목차
1.계획이 필요한 이유
2.계획지침
3.계획안: 수업의 설계도
4.단원계획
5.교수. 학습과정안
2.계획지침
3.계획안: 수업의 설계도
4.단원계획
5.교수. 학습과정안
본문내용
목록 ⑤과제제시 와 과제구조 ⑥평가 ⑦수업정리 및 종료
가. 수업맥락의 간단한 기술
-학생(학년 수준, 학생수, 장애 학생), 시간 또는 시수, 장소, 차시 등 총체적인 수업맥 락에 대한 설명이 포함되어야 한다.
나. 학습목표
- 수업 전 계획을 세우고, 한 수업에서 1~3개 목표이면 충분하다.
다. 시간과 공간의 배정
-수업시간: 수업이 진행됨에 따라 변경될 수 있는 출발 시점과 종료시점역할을 한다.
-공간 배정 계획: 교사가 각활동에 필요한 학습환경의 조직을 쉽게 알아볼 수 있도록 만 만들어져야 한다.
라. 학습 활동 목록
-학생이 수행해야 하는 과제순서로 만들어져야 한다.
마. 과제제시와 과제구조
- 3장에서 자세히 언급하였음,,
바. 평가
-비공식적: 교수 학습과정이 언제, 어떻게 평가할 것인지를 교사에게 상기 시켜주는 역할 을 한다. (이해도 점검. 질문하고 대답하기, 교사관찰,,)
-공식적: 수업차시를 명시하고 평가의 관리 및 절차상의 고려사항이 제시되어야 한다.
(시간배정, 평가운영방법, 필요한 용기구 및 자료의 조직)
사. 수업 정리 및 종료
-전체 수업은 교사와 학생에게 목표달성과 성ㅟ감을 부여하면서 학생이 신속하게 이루어 지도록 한다.
가. 수업맥락의 간단한 기술
-학생(학년 수준, 학생수, 장애 학생), 시간 또는 시수, 장소, 차시 등 총체적인 수업맥 락에 대한 설명이 포함되어야 한다.
나. 학습목표
- 수업 전 계획을 세우고, 한 수업에서 1~3개 목표이면 충분하다.
다. 시간과 공간의 배정
-수업시간: 수업이 진행됨에 따라 변경될 수 있는 출발 시점과 종료시점역할을 한다.
-공간 배정 계획: 교사가 각활동에 필요한 학습환경의 조직을 쉽게 알아볼 수 있도록 만 만들어져야 한다.
라. 학습 활동 목록
-학생이 수행해야 하는 과제순서로 만들어져야 한다.
마. 과제제시와 과제구조
- 3장에서 자세히 언급하였음,,
바. 평가
-비공식적: 교수 학습과정이 언제, 어떻게 평가할 것인지를 교사에게 상기 시켜주는 역할 을 한다. (이해도 점검. 질문하고 대답하기, 교사관찰,,)
-공식적: 수업차시를 명시하고 평가의 관리 및 절차상의 고려사항이 제시되어야 한다.
(시간배정, 평가운영방법, 필요한 용기구 및 자료의 조직)
사. 수업 정리 및 종료
-전체 수업은 교사와 학생에게 목표달성과 성ㅟ감을 부여하면서 학생이 신속하게 이루어 지도록 한다.
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