목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가정의 정의
2. 다문화가정의 증가 배경
3. 다문화가정 자녀 청소년 실태 및 문제점
4. 다문화가정의 자녀를 위한 지원의 필요성
5. 다문화가정의 청소년을 위한 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가정의 정의
2. 다문화가정의 증가 배경
3. 다문화가정 자녀 청소년 실태 및 문제점
4. 다문화가정의 자녀를 위한 지원의 필요성
5. 다문화가정의 청소년을 위한 해결방안
Ⅲ. 결론
본문내용
개하는 사회 과목을 특히 어려워하고 있어 학교 환경에서 많은 어려움을 겪고 있다. 이러한 학교에서의 부적응은 그대로 학력 격차로 이어져 상급 학교에 진학하거나 좋은 직업을 선택할 수 있는 기회로부터 점점 멀어져 새로운 소외 계층으로 밀려날 가능성이 높아진다는 점에서 그 문제가 심각하다.
5. 다문화가정의 청소년을 위한 해결방안
1) 국제사회 속 세계시민 교육을 통한 더불어 사는 인성 교육 강화
유치원 및 초중등 교육과정에 다문화 교육 요소 반영
유초중고교에서 ‘외국인과 함께하는 문화 교실’을 활성화하고 이를 점진적으로 확대
교육청 또는 학교 단위로 방과 후 교육 활동을 통해 이민자 모국에 대한 문화 교육 및 한국어 교육 실시
2) 학습부진아 특별 교육 및 집단 따돌림 예방 교육 실시
다문화가정 자녀 대상 방과 후 특별교실 운영
중앙 교수 학습 센터를 활용한 학습 자료 및 교육 정보 제공
학급별 소집단 그룹 활동 활성화를 통해 집단 따돌림 예방 교육 실시
학교 및 교육청 중심 상담 활동 활성화
학생회 중심 집단 따돌림 예방 및 자정 운동
학생, 교사, 학부모가 함께하는 프로그램 운영
3) 한국어(KSL)반 운영 등 교육 지원 강화
외국인 근로자 자녀를 위한 특별학급 편성, 방과 후 한국어(KSL)반 운영
외국인 근로자 자녀 교육을 위한 우수 교사 양성
다문화 교육 환경 조성 및 국제 이해 교육 강화
4) 민간 주도 ‘외국인 근로자 교육 센터’ 운영
민간 종교 단체가 관련 사업을 추진할 수 있도록 경비를 지원함으로써 외국인 근로자 자녀 교육의 학교 밖 허브(Hub) 역할을 할 수 있도록 함.
한글 등 기초 학습, 수업에 대한 보충 학습, 과제물 돕기 등 학교 적응을 위한 지도, 문화 정체성 및 정서함양 교육 실시
e-러닝 이용 환경 조성(PC, 인터넷 통신비 지원) 및 IT 교육 실시
5) 대학생 멘토 등 자원봉사자 활용을 통한 교육 지원
해당 외국어를 전공하거나 의사소통이 가능한 자를 자원봉사자로 활용하여 자택 방문을 통해 개별 상담 및 한국어 교육 등 지원
Ⅲ. 결론
앞으로 다인종다문화에 대한 꾸준한 개인적, 사회적 노력이 요구된다. 또한 다문화가정 청소년들에 대한 이런 문제들이 차별과 빈곤 이라는 기본적인 요소들을 가지고 있다는 점에서 이는 다문화가정 청소년에 한정된 문제가 아닌 다른 현 문제들과도 연결되어 있으며 이러한 것을 위한 개선노력은 지속적으로 이루어져야한다.
5. 다문화가정의 청소년을 위한 해결방안
1) 국제사회 속 세계시민 교육을 통한 더불어 사는 인성 교육 강화
유치원 및 초중등 교육과정에 다문화 교육 요소 반영
유초중고교에서 ‘외국인과 함께하는 문화 교실’을 활성화하고 이를 점진적으로 확대
교육청 또는 학교 단위로 방과 후 교육 활동을 통해 이민자 모국에 대한 문화 교육 및 한국어 교육 실시
2) 학습부진아 특별 교육 및 집단 따돌림 예방 교육 실시
다문화가정 자녀 대상 방과 후 특별교실 운영
중앙 교수 학습 센터를 활용한 학습 자료 및 교육 정보 제공
학급별 소집단 그룹 활동 활성화를 통해 집단 따돌림 예방 교육 실시
학교 및 교육청 중심 상담 활동 활성화
학생회 중심 집단 따돌림 예방 및 자정 운동
학생, 교사, 학부모가 함께하는 프로그램 운영
3) 한국어(KSL)반 운영 등 교육 지원 강화
외국인 근로자 자녀를 위한 특별학급 편성, 방과 후 한국어(KSL)반 운영
외국인 근로자 자녀 교육을 위한 우수 교사 양성
다문화 교육 환경 조성 및 국제 이해 교육 강화
4) 민간 주도 ‘외국인 근로자 교육 센터’ 운영
민간 종교 단체가 관련 사업을 추진할 수 있도록 경비를 지원함으로써 외국인 근로자 자녀 교육의 학교 밖 허브(Hub) 역할을 할 수 있도록 함.
한글 등 기초 학습, 수업에 대한 보충 학습, 과제물 돕기 등 학교 적응을 위한 지도, 문화 정체성 및 정서함양 교육 실시
e-러닝 이용 환경 조성(PC, 인터넷 통신비 지원) 및 IT 교육 실시
5) 대학생 멘토 등 자원봉사자 활용을 통한 교육 지원
해당 외국어를 전공하거나 의사소통이 가능한 자를 자원봉사자로 활용하여 자택 방문을 통해 개별 상담 및 한국어 교육 등 지원
Ⅲ. 결론
앞으로 다인종다문화에 대한 꾸준한 개인적, 사회적 노력이 요구된다. 또한 다문화가정 청소년들에 대한 이런 문제들이 차별과 빈곤 이라는 기본적인 요소들을 가지고 있다는 점에서 이는 다문화가정 청소년에 한정된 문제가 아닌 다른 현 문제들과도 연결되어 있으며 이러한 것을 위한 개선노력은 지속적으로 이루어져야한다.
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