목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착의 유형(안정, 불안정, 혼돈애착)
2. 애착형성에 있어 효율적인 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 애착의 유형(안정, 불안정, 혼돈애착)
2. 애착형성에 있어 효율적인 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
은 보존개념이 부족하기 때문에 숨박꼭질을 매우 즐겨한다. 예를 들어 교사가 두손으로 자신의 얼굴을 가렸다가 보이기를 반복하게 된다면 아이는 이를 매우 신기하게 생각하고 꺄르르 웃게 되는데, 이러한 숨박꼭질은 아이들과의 안정적 애착형성에 도움이 되고, 나아가 아이들의 보존개념 형성에도 긍정적 영향을 미치게 된다.
아. 분유나 이유식을 준다
아이들은 분유나 이유식을 먹을 주는 사람을 자신의 보육자로 인식하는 경향이 강하고, 나아가 이러한 행동은 영아와의 안정적 애착형성에 큰 도움을 준다. 따라서 교사는 아이를 앉고 눈을 마주친 채 아이들에게 분유나 이유식을 제공해 줌으로서 영아와 안정적 애착을 형성할 수 있게 된다.
자. 놀이활동에 있어 아이들의 주도권을 인정해야 한다.
많은 교사들이 놀이활동에 있어 영아에게 주도권을 주기 보다는 놀이활동 자체를 규제하려고 든다. 이는 영아와의 애착관계 형성에 부정적 영향을 미치므로, 교사는 아이가 스스로 놀이감을 선택하고 놀이활동에 도전할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
Ⅲ. 결론
보울비는 인생 초기의 경험 즉, 애착이 인간 발달에 있어 매우 중요한 위치를 차지한다고 하였다. 이로 유추해보았을 때 청소년들의 방황이나 성인들의 사회성 결핍 문제는 결국 인생 초기의 안정애착 형성에 실패에 기인하지 않았나 생각해보았고, 영아들이 올바른 안정애착 형성을 통하여 정서적으로 건강한 발달을 이룰 수 있도록 교사는 영아에 대한 관심과 사랑을 더욱 배양해야 되지 않을까 하는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
애착이론과 역기능 발달 상담 임경수 저 | 학지사 | 2014.08.14.
아. 분유나 이유식을 준다
아이들은 분유나 이유식을 먹을 주는 사람을 자신의 보육자로 인식하는 경향이 강하고, 나아가 이러한 행동은 영아와의 안정적 애착형성에 큰 도움을 준다. 따라서 교사는 아이를 앉고 눈을 마주친 채 아이들에게 분유나 이유식을 제공해 줌으로서 영아와 안정적 애착을 형성할 수 있게 된다.
자. 놀이활동에 있어 아이들의 주도권을 인정해야 한다.
많은 교사들이 놀이활동에 있어 영아에게 주도권을 주기 보다는 놀이활동 자체를 규제하려고 든다. 이는 영아와의 애착관계 형성에 부정적 영향을 미치므로, 교사는 아이가 스스로 놀이감을 선택하고 놀이활동에 도전할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
Ⅲ. 결론
보울비는 인생 초기의 경험 즉, 애착이 인간 발달에 있어 매우 중요한 위치를 차지한다고 하였다. 이로 유추해보았을 때 청소년들의 방황이나 성인들의 사회성 결핍 문제는 결국 인생 초기의 안정애착 형성에 실패에 기인하지 않았나 생각해보았고, 영아들이 올바른 안정애착 형성을 통하여 정서적으로 건강한 발달을 이룰 수 있도록 교사는 영아에 대한 관심과 사랑을 더욱 배양해야 되지 않을까 하는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
애착이론과 역기능 발달 상담 임경수 저 | 학지사 | 2014.08.14.
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