평생학습사회의 중요성과 학습사회의 구체적인 사례

소개글

평생학습사회의 중요성과 학습사회의 구체적인 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습사회의 개념
2. 평생학습사회의 중요성
3. 사례(금빛평생교육봉사단)
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

육봉사단의 사례에서 보듯이 전 생애에 걸쳐서 학습기회의 수직적 통합과 수평적 통합이 이루어진 사회, 즉 학습동기와 교육의 여건이 갖추어진 사회로서, 평생학습사회의 궁극적인 목적은 지역사회에 살고 있는 각 개인의 삶의 질을 높이는데 있다고 생각한다.
아울러 이를 위해 학습동기가 유발되어 있고, 동기를 충족시킬 수 있는 학습기회가 열려 있으며, 학습을 할 수 있는 능력이 갖추어진 사회를 의미한다고도 할 수 있는데, 적어도 학습기회, 학습동기, 교육여건이 갖추어진 사회를 학습사회라고 할 수 있다.
따라서 평생학습사회는 그 지역사회가 지역 주민에게 다양한 교육기회와 최적의 교육내용을 제공할 수 있는 여건을 만드는 것을 자신의 책임으로 인식하고 최선을 다할 때 비로소 가능하다고 본다.
즉, 사회 구성원 각 개인이나 집단이 지속적으로 자신의 지식, 기술 및 태도 등을 향상하려는 노력을 할 수 있도록 동기부여를 하고, 그것이 실제로 가능하도록 환경을 제공하는 사회, ‘특권’이 아니라 모든 사람이 평생학습을 보편적으로 제공받을 수 있는 ‘권리’를 가진 사회가 바로 평생학습사회라고 생각한다.
참고문헌
박천규(2008), 평생학습사회에서 지역대학 평생교육기관의 역할에 관한 연구, 석사 학위논문, 아주대학교 교육대학원.
박정민 외(2006), 지역사회와 연계한 평생교육운영을 위한 교육체제 구축방안, 교 육인적자원부 특성화사업 보고서.
오혁진(2006), 지역공동체와 평생교육. 경기도: 집문당.
최운실 외(2005), 평생교육 발전모델 구상 및 정책개발, 서울: 한국교육개발원.
교육부, http://www.moe.go.kr

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