평생학습사회의 중요성과 학습사회의 구체적인 사례
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소개글

평생학습사회의 중요성과 학습사회의 구체적인 사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습사회의 개념
2. 평생학습사회의 중요성
3. 사례(금빛평생교육봉사단)
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

육봉사단의 사례에서 보듯이 전 생애에 걸쳐서 학습기회의 수직적 통합과 수평적 통합이 이루어진 사회, 즉 학습동기와 교육의 여건이 갖추어진 사회로서, 평생학습사회의 궁극적인 목적은 지역사회에 살고 있는 각 개인의 삶의 질을 높이는데 있다고 생각한다.
아울러 이를 위해 학습동기가 유발되어 있고, 동기를 충족시킬 수 있는 학습기회가 열려 있으며, 학습을 할 수 있는 능력이 갖추어진 사회를 의미한다고도 할 수 있는데, 적어도 학습기회, 학습동기, 교육여건이 갖추어진 사회를 학습사회라고 할 수 있다.
따라서 평생학습사회는 그 지역사회가 지역 주민에게 다양한 교육기회와 최적의 교육내용을 제공할 수 있는 여건을 만드는 것을 자신의 책임으로 인식하고 최선을 다할 때 비로소 가능하다고 본다.
즉, 사회 구성원 각 개인이나 집단이 지속적으로 자신의 지식, 기술 및 태도 등을 향상하려는 노력을 할 수 있도록 동기부여를 하고, 그것이 실제로 가능하도록 환경을 제공하는 사회, ‘특권’이 아니라 모든 사람이 평생학습을 보편적으로 제공받을 수 있는 ‘권리’를 가진 사회가 바로 평생학습사회라고 생각한다.
참고문헌
박천규(2008), 평생학습사회에서 지역대학 평생교육기관의 역할에 관한 연구, 석사 학위논문, 아주대학교 교육대학원.
박정민 외(2006), 지역사회와 연계한 평생교육운영을 위한 교육체제 구축방안, 교 육인적자원부 특성화사업 보고서.
오혁진(2006), 지역공동체와 평생교육. 경기도: 집문당.
최운실 외(2005), 평생교육 발전모델 구상 및 정책개발, 서울: 한국교육개발원.
교육부, http://www.moe.go.kr

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