[교육학과 공통] 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량) [가족교육]

소개글

[교육학과 공통] 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량) [가족교육]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰
1) 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의
3) 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
4) 가족교육 요구분석

2. 교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성
1) 대상자에게 필요한 교육내용
2) 적절한 교육방법 선정
3) 대상자에게 적합한 프로그램
(1) 인지행동치료
(2) 나-전달법
(3) 해결중심 단기가족치료
4) 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램(4~6시간 운영가능 분량)
(1) 프로그램의 제목
(2) 프로그램의 목표
(3) 프로그램의 목적
(4) 프로그램의 대상
(5) 프로그램의 구조
(6) 프로그램의 내용
(7) 인지행동치료모델에 근거한 가족교육 프로그램 내용(4~6시간 운영가능 분량)

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

공동의존유형에 관해 설명한 후 집단성원들은 어떤 유형으로 대처하였는지 스스로 통찰 할 수 있도록 한다.
집단 성원은 어떤 유형인지 인식토록 하고 자신의 경험을 나누고 토론한다.
내 문제를 정확히 알게 됨
가족체계를 개방함으로서 두려움, 거부감, 오랫동안 돌출하지 못했던 쓰라린 감정들, 이런 고통받은 감정을 다른 가족성원과 서로 이야기 한적이 없다. 이제 가족성원들은 이런 감정을 나타내고 단 집단 성원들이 갖고 있는 감정들을 받아들이게 된다.
가족들에게 알코올 중독병으로 인해 영향받은 바를 확인하는 기회를 제공한다.
가족들에게 알코올 중독의 기본적 지식과 알코올 가족의 특징을 인지하게 한다.
중독병을 인정한다.
가족성원들이 점차 그들의 가족체계를 있는 그대로 노출시킨다.
느낌 나누기
정보제공
1시간
알코올 중독가족이 자녀에게 미치는 영향
재발에 대한 이해
진행자는 가족원들의 요청에 따라 중독자가족이 자녀에게 미치는 영향에 대해 이번 회기를 마련하여 자신들의 자녀가 현재 어떤 영향을 받고 있는지 경험을 얘기토록 하고 문제증상을 나타내고 있는 자녀에 대해 전문적 상담을 받을 수 있도록 정보를 제공한다.
알코올 중독이 재발이 잦은 병임을 인지시키고 재발예방 재발신호에 대해 설명한 후 재발 위험상황에 대처할 수 있도록 하며 이와 관련 가족모임 때가 아니더라도 개별상담이 가능함을 알려준다.
알코올 중독치료에 대한 기본적인 정보를 제공한다.
느낌 나누기
정보제공
과제부여
(중독자와 고리를 끊는 일)
1시간
의사소통기술
진행자는 지난 회기를 요약한 후 효과적인 의사소통의 기술에 대해 강의한 후 알코올 중독자와 의사소통 할 때 나위주(I-message) 의 대화법을 사용할 때와 당신위주 (You-message) 의 대화법을 사용할 때의 장단점을 비교해보도록 한다.
진행자는 의사소통에 어려움에 대한 경험을 이야기하도록 하고 의사소통이 되지 않았던 원인에 대해 통찰할 수 있도록 한다.
집단 성원은 You-message 위주로 대화한 실례를 서로 나누고 긍정적 의사소통에 대해 통찰하도록 하고 성원상호간에 피드백을 준다.
가족이 자유로운 분위기, 편안하고 친근한 느낌을 가지게 하는 기회와 강의, 토론, 경험나누기를 통해 알코올 중독과 치료, 회복, 가족관계에 미치는 영향 등 다양한 주제들이 다뤄진다.
각 회기 끝에 숙제를 부여하고 다음회기 초에 검토한다.
느낌 나누기
정보제공
이완훈련
행동시연
과제부여
(긍정적인 의사소통 실례 나누기)
1시간
의사소통기술
지난 회기를 요약한 후 일주일간 집단 성원들이 나 위주 전달법으로 가족에게 실습한 실례를 발표하고 상호간에 피드백을 준다.
역할극을 통해 중독자가 술 취했을 때 가족의 반응을 시연토록 하고 나의 모습을 통찰토록 하고 토론한다.
긍정적인 의사소통을 위한 경청법 (짝지어 공감경청 훈련하기, 상대방 얘기듣고 발표하기, 수정하기) 과 경험의 걸림돌에 대해 설명한다.
느낌 나누기
정보제공
이완훈련
역할극
행동시연
과제부여 (긍정적인 의사소통 경험 실례)
3. 시사점
현재 우리나라에서 알코올 중독 치료를 주로 담당하고 있는 곳은 국가에서 운영하는 국립, 또는 시립정신병원, 대학병원 및 종합병원의 정신과병원, 개인이나 의료법인이 운영하고 있는 정신병원, 종교단체에서 운영하는 폐쇄 기도원 및 정신 요양원 등이 있다. 정신과 의사들은 음주 경위, 음주 후의 증상에 대한 상담과 진료를 통해서 알코올 환자의 동의를 얻거나 아니면 강제적으로 격리시켜 병실에 입원시킨다. 그리고 약을 투여하고, 일반 정신병 환자들을 위해 준비한 몇 가지 프로그램에 동일하게 참여시킴으로써 치료 의무를 다한다. 물론 중중 알코올성 정신 질환이나 치매 증세로 진전된 환자들은 치료가 되든지 안 되든 병원에 격리 보호해야하지만 정신병원에서 알코올 중독 환자의 치료를 기대하기란 참으로 어렵다는 것이다. 이것은 기독교 국제 금주학교의 전문 사역자들이 약 15년 동안 정신병원에 수십 차례 입원했던 많은 알코올중독 중증 환자들로부터 직접 보고 들은 사실이다. 이는 정신병원에서의 알코올 중독 환자의 치료 방법이 새롭게 개선되어야 한다는 사실을 시사해 주고 있다고 본다. 알코올중독 환자들은 일반 정신병 환자들과 분명하게 구분된 시설에서 그들 만을 전문적으로 치료하는 프로그램으로 치료를 받아야 한다. 그리고 이들은 알코올에 의해 뇌와 여러 장기들이 손상을 입은 상태이므로 병원과 연계하여 신체적인 치료와 함께 신앙회복을 위한 교육과 상담, 삶의 질을 높이는 정서적, 사회적 교육을 통해 전인치료를 해나가야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량)을 구성해 보았다. 사회복지사나 정신과 의사가 담당해왔던 알코올중독 문제를 이제는 알코올중독만을 전문적으로 다루는 사회복지사, 상담사, 의사가 따로 담당해야한다. 그리고 알코올 중독은 가족 병으로서 환자뿐 아니라 가족 전체를 돌보는 치료가 병행되어야 하기 때문에 가정 같은 알코올 중독 전문 병원이 세워져야 한다고 본다. 그리고 무엇보다도 알코올중독 치료는 신체적, 정신적, 영적 영역에서 전인적 치료가 이루어져야한다. 영적으로 하나님과의 관계회복이 이루어질 수 있도록 먼저는 교회가 앞장서서 알코올중독자와 이로 인해 고통 받고 있는 가족들의 영적, 정서적 필요들을 돌보아야한다. 그리고 신체적인 제반 문제는 병원과 연계하여 치료할 수 있도록 돕는 일에 깊은 관심을 가져야 할 것이다.
참고문헌
김용태(2000). 가족치료이론. 학지사.
김유숙(2000). 가족상담. 학지사.
고병인(2003). 중독자 가정의 가족치료. 학지사.
성상경(2001). 알코올약물중독 치료의 실제. 하나의학사.
김인숙 외(1998). 해결 중심치료의 적용. 도서출판 동인.
김유숙(2003). 가족치료 이론과 실제. 학지사.
박재연(1999). 알코올중독자의 자녀를 위한 집단상담사례연구. 석사학위논문. 이화여자대학교 대학원.
김현진(2001). 가족기능에 따른 스트레스 대처방식에 관한 연구. 이화여자대학교 사회복지학과 석사논문.

키워드

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