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할 필요가 있는데, 일반 교육과정에서는 감성과 교양이 충만한 일반인의 양성을 목적으로 하고, 예술학교 등 특수목적학교에서는 전문적인 미술인 양성을 목적으로 해야 할 것이다.
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DBAE와 점차 다른 모습으로 변화 발전하는 계기로 작용하였다. 오늘의 DBAE는 다문화 미술교육과 집단적 의사결정 과정 등과 통합되고 조화된다는 면에서 포스트모더니즘으로 특징지어진다. 김황기.DBAE의 어제와 오늘, 미술교육논총, 6집 (1997)-
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미술 교육이 아니라 여러 영역에서 우수한 능력을 발휘하여 사회를 발전적으로 이끌어 나갈 수 있는 바람직한 인간의 육성으로서 미술 교육을 하는 것에 앞장을 서야 한다고 생각한다.
참고문헌
◇ 김황기, DBAE, 어제와 오늘(Ⅱ), 미술교육논
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미술관 연구집 제2호, 2001
·한국미술교육학학회지, 미술교육 제1호, 1999
·한국미술교육학회, 미술교육론 제3집, 2000
·한국미술평론가협회, 미술평단 Korean art critics review, 1999
·한국예술연구소, 북한잡지 총목록과 색인, 2002
《 참고도판 》
나
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교육론, 박이정 2013
신헌재, 권혁준 외 저, 아동문학의 이해, 박이정 2009
원종찬, 정혜원 외 저, 아동문학의 어제와 오늘, 푸른사상 2010
김철수, 간호옥 저, 아동문학의 이해와 교수학습, 한글 2009
노운서, 노명희 외 저, 아동문학, 양서원 2013
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