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內容部分の下位戰略發話表現比較ではJとLの戰略選擇においては類似しているが使用頻度に差異が見られKの場合はJとLの兩集團とは異なる特徵を示している.
以上の結果から考えられる外國語學習への示唆點は次のようである.
韓國語と日
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敎育過程運作上的專業性.
現在的敎科書的內容, 大同小異, 分量過多, 遠遠超過規定的時間. 所以要多方面設置學敎級別, 學年級別, 水平等級, 以便于擴大學習者的選擇幅度. 衆所周知, 敎學效果的關鍵在老師. 因此, 只有提高敎師們的講課能力
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4. 許生傳과 利用厚生學
1) 商工業的 職業轉換의 提案
2) 北伐政策
3) 北學과 利用厚生學
5. 兩班傳과 理想的 人間像
1) 問題의 提起
2) 정선양반의 無能力
3) 理想的 人間像
6. 結論 : 燕岩의 선비觀
7. 이 책을 읽고……
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. 그리고 이를 바탕으로 現實과 木하여 適切한 意思決定을 내릴수 있는 能力을 키우는 努力이 必要하다고 判斷된다. 이 책을 읽음으로써 이러한 經營의 基本原理에 대한 理解를 다시 할 수 있는 좋은 機會가 되었다고 생각한다. 없음
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向上 (단수 증대와 노동 생산성 향상)
2) 施設菜蔬 農産物의 品質向上 (시설채소 농산물의 품질향상)
3) 施設菜蔬 經營의 收益性 向上 (시설채소 경영의 수익성 향상)
2. 施設栽培의 當面課題 (시설재배의 당면과제)
■ 施設園
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