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교육방법의 이론과 실제, 학지사, 2005.
2. 김혜숙 외 2명, 교육방법론, 학문사, 2002.
3. 노은호·민경일 공저, 교수·학습방법론, 동문사, 2000.
4. 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
5. 김연진 외 3명, 유아·아동발달, 동문사, 20
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교육심리학, 교육과학사, 2006.
2. 고후순 외, 유아교육사상사, 양서원, 1996.
3. 권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2006.
4. 김연진 외, 유아아동발달, 동문사, 2003.
5. 김혜숙 외, 교육방법론, 학문사, 2002.
6. 노은호 외, 교수학습방법론, 동
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교수매체 분석
1. 교수매체의 정의
2. 교수매체의 기능
3. 본 수업에서 사용할 교수매체의 정의, 특징, 장․단점 및 효과적인 이용 방법
Ⅳ. 중학교 1학년 수학교과 학습부진학생을 위한 특별보충과정
1. 주제선정 이유
2. 교육 목표
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교육방법의 개념적 기초
1. 교수의 개념
2. 교수와 학습의 구분
3. 교수와 학습의 차이점
4. 교육방법의 개념적 의의
Ⅲ. 교수학습의 이론
1. 행동주의학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 인본주의학습이론
Ⅳ. 교수 - 학습의 경향
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학습의 방법 및 절차에 대한 지도
⑤ 협동기술 지도 : 구성원끼리의 결속력을 위해 팀이름, 팀주제가, 팀마스코트를 설정. 학습을 하는 동안 자 동적으로 습득되는 것이 아니므로 직접적인 교수가 필요.
* 협동기술(대인관계 기술, 사회적 기
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