|
관련된 신념으로 생긴 결과
·A와 B의 상호작용의 결과로 발생
④ D(Dispute)
·비합리, 잘못된 신념 체계
→ 합리적 신념체제 전환, 의식수준 함양
27. 개인구념화 상담이론
▷ 개체 자신의 형재 상태 지각
→ 그에 알맞는 삶의 방향 목표 설정하
|
|
|
교육학):은행저금식 교육에서 탈피,
문제제기식 교육주장-해방적 교육학
-실버맨\"교실안에서의 위기\" : 학생의 순종강요 경고, 인간교육으로 방향전환주장
-홀트의 정답주의:문화적으로 정해진 정답만을 가르침,지식의 절대성,보편성-학생
|
|
|
실버맨의 개방학교(Open School)
3) 제일노상학교(The First Street School)
Ⅵ. 인간중심교육과정의 모형
Ⅶ. 인간중심교육과정의 쟁점
1. 사무적인 일
2. 촉진적 조건과 학생들의 성과
3. 교사들의 대인관계 기술
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육학. 교육과학사 Ⅰ. 교육공학(EducationaI Technology)의 정의
1. 교육공학의 정의의 시대적 분류
2. 교육공학의 정의의 학자별 분류
1) 실버맨(R. E.Silverman)의 정의
2) 럼스데인(A.A Lumsdaine)의 정의
3) 미국 교육연합회 산하 교육통신공학회(AE
|
|
|
실버맨(C. E. Silberman)의 교실상
3. 프리차드(K. W. Prichard)의 네가지 교사의 유형
4. 해비거스트(R. J. Havighurst)
5. 일반적 교사 역할의 기본 자세
6. 교사의 중핵적 역할
Ⅳ. 교사의 전문성과 교사상
1. 교사의 전문성
2. 우수한 자질
|
|
메뉴펼치기
