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파원에서 생기는 파동의 간섭을 이용하여 물결파의 파장을 구하는 실험이었다. 반파장의 짝수배인 보강간섭부분, 즉 밝은 부분에 점을 찍어 두개의 파원에서의 거리를 측정해 경로차와 파장을 구할수 있다. () 그리고 이 식을 이용하여 물결
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수면파가 퍼져 나가 한 점에서 만나 서로 간섭을 일으키는 모습을 나타낸 것이다.
그림의 n부분에서는 두 파동의 마루와 골이 만났기 때문에 수면은 거의 진동하지 않기 때문에 섬광 사진에서 밝기가 거의 같은 선이 나오는 부분이며, l부분은
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수면파의 경우 가간섭성을 가진 파동을 만드는 것이 용이하다.
물결통 실험장치를 통해 간섭이 생기는 상황을 잘 살펴보면 수면파가 뛰노는 물의 포면, 즉 2차원의 공간 위치에 따라 진동의 폭이 큰 영역과 적은 영역이 확연하게 구분되어 보
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물결이 생길 정도의 적은 양만 사용한다.
③ 파원 발생장치 본체와 DC power supply의 전원을 연결시킨 상태에서 광원과 수면파 발생장치를 연결시키면 회로가 파손된다.
④ DC power supply의 전압을 10V이상 올리지 않는다.
⑤ 어두워서 액정 화면이
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실제로 두 점파원이 서로 만나 간섭현상을 일으키는 모습을 관찰하였다. 그 형태는 물결파가 중첩될 때 보강간섭과 상쇄간섭이 발생하는데 보강간섭은 정상파의 배와 마찬가지로 두 파가 중첩되어 가장 진폭이 크게 나타나는 지점이었고, 상
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물결 속에서 예전의 농경사회나 산업사회에서 교육의 틀을 주장해서는 안 된다. 즉, 우리의 교육도 점차적이고 미래 지향적인 안목을 가지고 변화해 나가야 하는 것이다. 그렇다면 누가 어떻게 해야 현재 우리의 교육이 바뀔 수 있는 것일까?
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