|
내가 알고 있었던 인식과 다른 새로운 개념 체계와 세계를 배운 것 같다고 생각한다.
<참고문헌>
[샤를 페로가 들려주는 프랑스 옛이야기] 샤를 페로, 웅진 싱크빅 2001
[알고 보면 무시무시한 그림 동화] 키류 미사오, 서울문화사, 1999
|
|
|
샤를 페로, 『샤를페로 동화집』, 주니어 파랑새. 2005년
이윤기, 『이윤기의 그리스 로마 신화』, 웅진닷컴. 2000년
토마스 불핀치 『그리스 로마신화』, 현암사. 2004년 1. 서론
2. 금기는 깨어진다.
2-1 금기의 파기 - 의심
2-2 의심
|
|
|
분석
Ⅱ-2. 성에 초점을 맞춘 에이다의 딸 플로라의 분석
3- 빅토리아 시대에 나타난 성 차별과 피아노에 나타난 성 차별
Ⅲ-1. 모티브가 된 인어공주에 나타난 성 차별.
Ⅲ-2. 모티브가 된 푸른수염에 나타난 성 차별과 폭력성.
|
|
|
분석
3. 작품분석
Ⅴ. 지도론
1. 기존의 지도방식
2. 제 7차 국어과 교육과정에서의 문학 영역
3. 문학 과목 영역별 내용체계와 「분녀」의 상관성
4. 「분녀」의 지도방법
Ⅵ. 지도방안
1. 수업 전 진단 평가
2. 문학의 수용과 창작
|
|
|
푸른수염의 첫 번째 아내』, 창작과 비평사, 2002.
조혜정, 『한국의 여성과 남성』, 문학과 지성사, 1988.
조경란, 『식빵 굽는 시간』, 문학동네, 2003.
______, 『코끼리를 찾아서』, 문학과 지성사, 2002. 1. 서론
2. 페미니즘 문학이론
3. 하
|
|
메뉴펼치기
