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준의 '상식'이 되어 더 높은 수준의 수학의 바탕이 된다. 따라서 수학의 학습은 수학이 그 정리수단으로 작용하는 근원적인 현실로부터 시작하여 반성활동을 통한 본질의 탐구를 강조해야 한다. 곧 수학이 현실에의 적응과 결부된 의미 있는
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수학관, Proceedings of Math. Education, Vol.3, The 18th National Meeting of Math. Education(1995)185-193.
남승인, 교사의 수학관과 구성주의, 한국수학교육학회지 시리즈C<초등수학교육> : 제2권 제1호(1998)15-26.
박문환, 수학교육의 철학적 기초에 대하여, 서울
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남산 탐구학습관
남산탐구학습관 소개
개방일 : 화요일~일요일(월요일, 1월1일, 설·추석연휴 휴관)
개방시간 : 10:00~17:00
주소 : (우)100-873 서울시 중구 회현동 1가 100-177 (신주소 : 소월길 113)
개별관람 : 개방시간 내 자유 관람
관람방
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관계자 분에게 물어보았더니 메탈퍼즐은 어린 아이들이 와도 잘한다고해서 창피하기도 했다. 이 메탈퍼즐이 제일 쉬웠고, 재미있엇던 것 같다.또 수갑같이 생긴 거랑 몇 가지 더 있었는데, 수갑같이 생긴 퍼즐은 비틀기만 하면 가운데 고리가
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먼저 수치적 자료가 도입되지 않는 시각적 문맥에서 상대적인 관점과 비를 파악하도록 해야 하며, 따라서 이러한 비에 관한 시각적 모델을 반복적으 로 회상하고 사고 모델로 추상화하도록 해야 한다. 1. 수학관
2. 수학교육 이념
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