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스팟이 유치원에 갔어요’ 소개 및 상호작용 방법
4. 유아기 발달적 특징에 적절한 그림책 소개 및 그림책을 통한 상호작용 방법
1) 그림책 ‘그네 좀 태워줘’ 소개 및 상호작용 방법
2) 그림책 ‘시간 상자’ 소개 및 상호작용
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스팟이 유치원에 갔어요, 베틀북, 2005
다다 히로시 글ㆍ그림, 정근 옮김, 사과가 쿵, 보림, 2009
엘라 마리 그림, 나무, 시공주니어, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아에게 적합한 아동문학 1
1) 작품의 내용
2) 작품의 가치
2. 영아에게 적합한
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유치원 유아교육기관의 필수 교육계획안 및 학습지도 서식 모음집 한국콘텐츠미디어 저 | 한국콘텐츠미디어 | 2013.01.01
주제별 유아미술 교육계획안 1 김윤화 저 | 한국교육출판 | 2013.08.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 계획안 작성시 고려할 사
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, 채인선 글)
2) 스팟이 유치원에 갔어요.(에릭 힐 글ㆍ그림)
3) 한입에 덥석(키소 히데오 글ㆍ그림, 한수연 옮김)
4) 나 좀 봐(김혜란 그림, 호박별 글)
5) 살금살금 앙금앙금(뻬뜨르 호라체크 글ㆍ그림)
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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스팟이 유치원에 갔어요>
오전 자유선택활동 중 즐거웠던 놀이를 생각해보고 자유롭게 놀이한다.
18:00~
귀가지도
[통합보육 및 귀가지도]
영아의 발달 상황 및 요구를 고려하여 통합 놀이한다.
영아의 용모를 단정히 하여 귀가준비를 하고
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선생님과 함께 하고 싶어하는 모습이 자주 관찰된다. 또래와의 놀이를 유도하여 적절한 상호작용을 할 수 있도록 하는 도움이 요구된다. 유아관찰일지 아동관찰일지 유아관찰일지 어린이집관찰일지 유치원관찰일지 아동관찰일지 예문
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