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슈바이처(Schweitzer, A., 1875~1965)이다.
슈바이처는 ‘우리는 살려고 하는 생명들로 둘러싸여 살아가고 있는 생명’이라고 말하면서, 자기 자신의 생명은 물론 다른 모든 생명을 염려하고 존중하는 ‘생명의 외경(畏敬)’을 주장했다. 그러므로
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헤겔(G. W. F. Hegel : 1770-1831)의 교육담론
니체(F. Nietzsche : 1844-1900)의 교육담론
니체의 이상적 교육자상에 대한 담론
메를로-퐁티의 교육담론((Maurice Merleau Ponty : 1908-1961)
길리건(Corol Gilligan)과 나딩스(Nel Noddings)의 보살핌의 담론과 교육
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G. W. F. Hegel (1770-1831)
1) 헤겔의 초기 신학적 저술들
2) 헤겔의 기독교 개념
2. A. E. Biedermann(1860-1885)
3. Edward Caird (1835-1908)
4. John Caird (1820-1898)
Ⅳ. 관념론과 교육
1. 개념
2. 플라톤
1) 철인통치국가
2) 교육의 본질
3) 교육의 목적
4) 교
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헤겔(Hegel, G.W.F. 1770-1831)
▣ 8.현대의 윤리 사상 (19세기 말~20세기)
1.실용주의(Pragmatism)
2.유물론(唯物論)
3.생철학(生哲學)
4.실존주의(實存主義)
5.생명 존중 사상
▣ 10. 서양 윤리 사상의 현대적 의의
1.서양 윤리 사상의 특징
2.
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외 30인, 중원문화, 2005년 1. D. Hume의 회의주의가 지니는 의미 및 한계를 설명하시오.
2. I. Kant의 비판철학을 그의 인식론을 중심으로 설명하시오.
3. G. W. F. Hegel의 객관적 관념론의 핵심 내용을 설명하시오.
4. 참고문헌
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