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슈바이처(Schweitzer, A., 1875~1965)이다. 슈바이처는 ‘우리는 살려고 하는 생명들로 둘러싸여 살아가고 있는 생명’이라고 말하면서, 자기 자신의 생명은 물론 다른 모든 생명을 염려하고 존중하는 ‘생명의 외경(畏敬)’을 주장했다. 그러므로
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헤겔(G. W. F. Hegel : 1770-1831)의 교육담론 니체(F. Nietzsche : 1844-1900)의 교육담론 니체의 이상적 교육자상에 대한 담론 메를로-퐁티의 교육담론((Maurice Merleau Ponty : 1908-1961) 길리건(Corol Gilligan)과 나딩스(Nel Noddings)의 보살핌의 담론과 교육
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G. W. F. Hegel (1770-1831) 1) 헤겔의 초기 신학적 저술들 2) 헤겔의 기독교 개념 2. A. E. Biedermann(1860-1885) 3. Edward Caird (1835-1908) 4. John Caird (1820-1898) Ⅳ. 관념론과 교육 1. 개념 2. 플라톤 1) 철인통치국가 2) 교육의 본질 3) 교육의 목적 4) 교
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헤겔(Hegel, G.W.F. 1770-1831) ▣ 8.현대의 윤리 사상 (19세기 말~20세기) 1.실용주의(Pragmatism) 2.유물론(唯物論) 3.생철학(生哲學) 4.실존주의(實存主義) 5.생명 존중 사상 ▣ 10. 서양 윤리 사상의 현대적 의의 1.서양 윤리 사상의 특징 2.
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외 30인, 중원문화, 2005년 1. D. Hume의 회의주의가 지니는 의미 및 한계를 설명하시오. 2. I. Kant의 비판철학을 그의 인식론을 중심으로 설명하시오. 3. G. W. F. Hegel의 객관적 관념론의 핵심 내용을 설명하시오. 4. 참고문헌
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