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갈등
2.2.2. 이명준의 관념적 성격, ‘광장’과 ‘밀실
2.2.3. 작가의 이데올로기 비판과 주인공의 자살
2.3. 안수길「북간도」
2.3.1. 안수길과 간도
2.3.2. 소설「북간도」분석 방법
2.3.3.「북간도」의 의의와 한계
3. 결론
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안수길 『북간도』
Ⅰ. 서론 <작가소개 및 작품소개>
Ⅱ. 본론
Ⅰ. Facts (사실구조)
1. Plot (구성) - 비희극적 구성
2. Character (성격)
3. setting (배경)
Ⅱ. Theme
Ⅲ. Literary devices (문학적 장치)
1. title (제목)
2. point of view (시점)
3. style (어조
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안수길의 후기 장편소설인 `북간도`, `통로`, `성천강` 을 작가의 실향체험과 역사의식을 바탕으로 살펴봄으로써, 세 작품이 하나의 연계선상에 있음을 살펴보고, 이러한 상호 보완적인 관계 위에서 `북간도`의 가치가 더욱 선명히 드러나는 것
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안수길은 학교(교사)를 오직 민족의식을 고취하는 한 방편으로 설 치했지만 작가의 이러한 의도는 빗나가고 있다. 학교라는 제도적 장치는 어떤 이데올로기보다도 강력한 것이다.
<북간도>가 위대한 가치를 지닌 작품이라는 점에서는 평
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이 소설은 이한복 영감이 가족의 생계를 위해 두만강을 건너, 출입통제 구역인 간도 지방에서 농사를 짓는 것으로 시작이 된다. 이는 관헌에 곧 알려지지만, 뜻있는 인물들이 조정에 알려 간도에서의 농업 활동을 암묵적으로 인정해 주기에
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