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에밀 뒤르케임의 사회관을 통해 본 학교공동체의 조건」,『경북대학교 대학원 사회교육학과 박사학위논문』.
성균관대학교 사회학과(http://skkusociology.com). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에밀 뒤르켐의 생애
2. 에밀 뒤르켐의 이론
Ⅲ. 결론
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에드워드 쉴즈
(1) 행위와 그것의 태도
(2) 태도의 딜레마와 패턴의 다양성
(3) 패턴 변수의 정의
(7) 체계의 3가지 분류와 체계의 개념
Robert. K Merton
(1) 생애 스케치
(2) 지적인 영향과 핵심 생각
♦ 멀튼
♦ 파슨스
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,유기적연대
8)자살론
9)종교론
10)정치
3.교육학자로서의 뒤르컴
1)의의
2)교육의 정의
3)교육의 기능4)교육의 방법론
5)사회화 6)보편적사회와와 특수적사회화
7)학교
8)도덕론
9)도덕교육
4.뒤르컴의 교육사상에 대한 비판
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사회학자
[ sociologist, 社會學者, しゃかいがくしゃ ]
인간의 사회적 공동생활을 연구하는 학자. 1. 사회학자란?
2. 생애
3. 사상
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가치의 실현을 추구하는 것은 그 사회를 지배하는 소수의 이해관계를 대변할 뿐인 또 하나의 이데올로기를 구축하는 작업에 지나지 않기 때문이다. Emile Durkheim
1858~1917
1. 생애와 사상적 배경
2. 주요 사상적 특징
3. 요약
4. 장평
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