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-학교 주5일제가 갖는교육적 의미부여와 기대
-학교 5일제가 시행과 관련된 논의가 시작면서문제점
-외국의주5일제 수업사례
-결과 및 여가활동의 필요요인
ⅲ 결론
ⅳ 부록-기관 및 민간단체에서 운영되는청소년 5일제 프로그램
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청소년이나 근로청소년은 일하고 싶은 욕구가 강하지만, 적절한 알바를 찾을 수 있는 기회가 제한되어 있다. 주5일제가 되면 여유시간이 다소 많은 청소년들이 주말 혹은 방학중에 알바를 하려는 비율이 높아질 것이므로 청소년의 욕구와 능
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청소년의 실제 여가시간과 여가활동의 실태분석」. 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원, 2003.
송민아. 「초등학교 주5일 수업제 운영 개선을 위한 교사 학부모 요구 조사」. 석사학위논문, 이화여자대학교 교육대학원, 2006.
송홍범. 「
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주5일제 수업이란?
2) 주5일제 수업과 그 실행에 대한 배경
3) 주 5일제에 대한 상반된 입장
(1) 주5일제에 대한 긍정적 입장
(2) 주5일 수업의 부정적 영향
4) 기대효과
2. 여가의 개념과 유형
1) 여가의 개념
2) 청소년의 여가활동 유형
3. 여
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청소년 문화”, 학지사, 2008
- 성열준외, “청소년 문화론”, 양서원, 2011
- 김윤정, “청소년의 문화예술활동이 학업성적에 미치는 영향”, 홍익대, 2014
- 하정화외, “주5일 수업제와 청소년친화 여가문화 조성 연구”, 부산여성가족개발원, 201
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