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검사가 심리측정적 도
구로서의 역할을 잃게 하지 않기 위하여 하나의 종합적인 체계를 발전시켰으며, 표
준화된 실시, 채점, 해석의 절차를 마련하였다.
특히 Exner와 Weiner(1995)는 만 5~16세까지 거의 1,400명에 이르는 정상아들의
규준적인 자료
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준화된 검사도구를 이용하여 객관적이고 타당하게 측정하고, 후에 초등학교에 보낼 생활기록부의 자료로 활용하기 위해 실시한다.
교육부(1993)는 영유아를 평가할 때 유의할 사항을 다음과 같이 제시하고 있다. 첫째, 부모와의 면접, 일화기
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파악 유아배치의 유용한
정보로 사용
검사도구
형태
·교육과정에 기초한
비공식적 평가도구
·준거지향검사
·교육과정에 기초한 개 별 교육계획 수립에 활 용 준거지향검사
·교육과정에 기초한 표 준화된 검사도구
·준거지향검사
검사영역
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준화된 검사지나 관찰기록 및 작품수집을 통해 유아의 전반적인 발달특성과 정도를 평가해 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
미술활동은 인간의 감정·느낌·생각·정서 등 내면의 것을 시각적·공간적·조형적으로 표현하거나 표현이 된 것을 이해하면서
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검사와 재확인과 같은 과정에 활용된다.
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