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선의 위험이 있으므로 어른들의 지시와 통제가 더 필요해지는 시기
5)모든 책임을 질 수 있으므로 함부로 행동해도 되는 자율적 단계
답 안 지
과목
중 1 도 덕
단원
Ⅰ. 삶과 도덕
3. 청소년기와 중학생시절
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있습니다. 무엇일까요?(중)
중1도덕
Ⅰ 삶과 도덕
220. 자기가 무엇인가 하고 싶어하는 것 또는 원하는 것을 무엇이라 하나요.
답 안 지
과목
중 1 도 덕
단원
Ⅰ. 삶과 도덕
3. 청소년기와 중학생시절
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싶다.
2)칭찬을 받고 싶다.
3)훌륭한 음악가가 되고싶다.
4)배가고파서 음식물을 먹고싶다.
5)어머니를 도와드리고싶다.
답 안 지
과목
중 1 도 덕
단원
Ⅰ. 삶과 도덕
3. 청소년기와 중학생시절
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긍정적으로 작용하는 것은?(중)
1)열등감
2)강한 성취 동기
3)공부에 대한 중압감
4)주변 사람들의 부정적 평가
5)왕따
답 안 지
과목
중 1 도 덕
단원
Ⅰ. 삶과 도덕
3. 청소년기와 중학생시절
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서 가져야 하는 바람직한 자세와 거리가 먼 것은?(하)
1)건강유지
2)독서
3)의존심 기름
4)좋은 친구 사귀기
5)좌우명 설정
답 안 지
과목
중 1 도 덕
단원
Ⅰ. 삶과 도덕
3. 청소년기와 중학생시절
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청소년기 인성교육의 중요성
Ⅲ. 인성교육 프로그램의 효과 및 교육과정의 창의․인성 교육
1. 창의․인성의 대두 배경
2. 인성교육 프로그램의 효과
3. 2009년 개정 교육과정의 창의․인성 교육
Ⅳ. 청소년기 인성교
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중학생 약물남용 실태 및 대책에 관한 연구”, 성결대학교 석사논문.
체육청소년부. 1991. “청소년 약물남용 실태조사”.
체육 청소년부. 1992. “청소년 약물남용 예방 대책”.
한진태, 1998. “청소년 약물남용 실태분석과 대책에 관한 연구”&
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중학생을 위한 기술·가정 용어사전』(서울: 신원문화사, 2007)
박영신, 김의철.『한국의 청소년 문화와 부모자녀관계』(서울:교육과학사, 2006), 179.
오영희 박창옥 강영식. 『가족관계』(서울: 동문사, 2007), 301-302
정옥분, 정순화, 홍게옥,『결
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중학생의 동아리 활동 참여실태 및 활성화 방안. 국민대학교 석사학위논문.
이인규(1992). 고등학교 동아리 문화의 현실과 과제. 한국청소년연구. 제8호. 서울: 한국청소년개발원정건희(2003). 학교내외의 청소년 동아리 활동. 중앙대학교 석사
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시절 장애학생과의 통합교육 시에 장애학생과의 접촉빈도는 어느 정도였습니까?
① 아주 없었다 ② 거의 없었다 ③ 조금 있었다 ④ 아주 많았다
2. 학교나 학급 내에서 장애아동과 함께 할 수 있는 기회가 어느 정도 있었습니까?
① 아주 없었
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중학생시절부터 현재까지 한 달에 두 번, 토요일에 0000센터에서 저의 재능인 하모니카연주를 알려주었습니다. 영어, 수학 교육봉사도 하고 있습니다. 아이들의 눈높이에 맞춰 재미있게 수업을 하였습니다. 고민도 들어주고 조언도 해주면서
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중학생시절부터 미래사회 주역은 중국이 될것이라는 생각에 부단히 중국어 공부를 하였고, 매일 2시간 이상식 꼬박꼬박 중국어 공부를 한 끝에 올초 HSK9급을 취득할 수 있었습니다. 1. 생활신조
나 자신이 매사를 하나님 앞에 서있고 그
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중학생시절부터 미래사회 주역은 중국이 될것이라는 생각에 부단히 중국어 공부를 하였고, 매일 2시간 이상식 꼬박꼬박 중국어 공부를 한 끝에 올초 HSK9급을 취득할 수 있었습니다. 1. 생활신조
2. 성격의 장단점
3. 지원동기
4. 장래
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시절에는 노력의 결과에 늘 보상을 받으면서 노력의 가치를 몸소 느낄 수 있었습니다. 이러한 영향 아래 대학 입학하면서 본분에 최선의 노력을 다하였고 그 결과 '수석'의 성과를 얻을 수 있었습니다. 스스로 자신감을 갖게 하는 계기가 되었
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시절은 자연과 벗하고, 청소년기는 친구와 벗하고, 청·장년기는 치열한 사회와 접해야 한다고 합니다. 어려서는 시골에서 보냈고, 이후에는 공부에 대한 열정이 있어 서울로 전학을 오게 되어 많은 친구를 사귀었으며, 친구나 선배와의 많은
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