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을 넣고 생기는 변화를 비교한다.
④ 엉김
⑴-②에서 만든 콜로이드 용액을 약 5ml씩 3개의 시험관에 나누어 넣고 첫째 시험관에는 증류수, 둘째 시험관에는 0.1% NH₄Cl, 셋째 시험관에는 0.1% (NH₄)₂SO₄를 각각 1ml씩 가한 다음의 변화를 관찰한
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- 틴들현상
: 콜로이드 입자가 빛을 산란시켜 용액에서 빛의 진로가 밝게 보이는 현상
- 흡착
: 질량에 비해 겉넓이가 넓어서 입자 표면에 다른 분자나 이온이 쉽게 붙는 성질
- 투석
: 콜로이드와 전해질의 혼합액을 투석막에 넣고 맑은 물에
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콜로이드 입자는 매우 미세하기 때문에 단위 중량당 표면적이 매우 크다
콜로이드 용액의 성질
1. 입자의 크기에 의한 특성
①틴들현상(Tyndall)
빛을 비추면 빛의 진로가 뚜렷이 보이는데 이런 현상을 말함
②투석(Dialysis)
콜로이드 용액에 섞여
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빛을 받아서 다시 주위로 빛을 되돌리므로 이차 광원이다. 따라서 눈에 띄는 물체는 모두 광원임을 알 수 있다. 광원이 대단히 작아서 점으로 보아도 좋을 경우, 이것을 점광원이라고 한다. 점광원에서 나오는 빛의 진로는 그 점을 중심으로
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콜로이드 화학 법으로 ZnO나노분말을 만들어 XRD로 분석한 결과 잡음피크가 많아 선명
한 피크를 얻지 못했으나 나노분말의 제조과정을 알 수 있었다.
7.참고문헌
①펄스레이저 애블레이션법에 의한 Zr-V-Fe 3원계 합금 나노분말 제조에 관한 연
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빛을 발휘할 수 있기를 바란다.
※ 참고 문헌
제 7차 교육 과정. 교육부 고시 제 1997-15호[별책 2]. 초등학교 교육과정. 대한 교과서(1998)
교육부 고시1997-15호에 따른 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) -수학, 과학, 실과-.대한 교과서(1998)
http://cutis.moe
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빛을 던져주고, 개인 내의 차이를 밝히는 일과 질적 차이 및 개인의 강점에 기초를 둔 평가결과의 활용을 중시하면서, 이를 기초로 교수-학습과정에 필요한 구체적인 정보를 제공해준다는 점, 교사의 역할로서 학생과 교육과정과 지역사회를
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(자신의 강점)
◈ 고객들에게 최선의 만족을 이끌어 낼 수 있는 인재
4. 사회활동 및 특기사항
◈ 저에게 가장 의미 있는 활동
5. 지원동기 및 입사 후 포부
◈ 전자라는 분야에서 가장 진로에 대한 빛이 밝은 분야
6. 면접기출문제
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진로에 더욱 밝은 빛이 될 수 있는 인재가 되겠습니다.
4. 합격자 스펙 평균 커트라인
5. 면접기출문제
입사하면 어떤 일을 하고 싶은가?
다른 회사는 어디 지원 했는가?/결과는?
지방근무(비연고지)가능한가?
주량은 어떻게 되는가?
가족소개
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빛나는 것은 없습니다. 하나의 다이아몬드도 발견에서부터 가공에 이르기까지 오랜 시간 투자를 통해 얻어낸 값진 결실입니다. 저는 하나의 다이아몬드는 결코 아닙니다. 하지만 충분히 빛을 발하기 위해 간호사라는 진로의 발굴 과정을 겪
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진로를 결정하게 한 계기가 되었습니다. 할머니 세대의 그 보기 흉한 치아 상태는 결국은 그들의 치아관리에 대한 무지에서 비롯되었다고 생각한 것입니다. 그래서 이러한 무지와 잘못된 상식을 깨우쳐 주기 위해 치의예과에 진학하고자 합
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진로 및 학년별 주요 학업이수계획
가. 전공 및 진로
나. 학년별 주요 학업이수계획
3) 자격증 취득계획
4. 모범답안은 없다!…구체적으로 ‘나’를 써라
1) 지원동기 및 목표의식
2) 학업계획 및 미래계획
3) 교내외 활동
5. 자기소개
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