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장에 적합한 통합교육활동을 교수님들과 함께 심도있게 모색해 볼 수 있는 것은 현실적인 통합교육의 실현이라는 연구경험을 만들어갈 수 있게 할 것입니다. 이러한 교육대학원에서의 학습들은 유아들에게 다양성 있는 문화를 수용할 수 있
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향후 유치원 교사로서의 아동생활지도, 아동 통합교육, 교육과정 운영 분야의 발전과 발전. 신고하고 싶습니다. 특히, 대학에서 전공으로 공부한 아동학의 기초이론과 현장에서 유아 발달에 적합한 보육교사로서 제공한 전문성이 교육대학원
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교육적 접근을 통해 자연의 가치를 인식하고 인간과 자연 간의 관계를 이 해함으로써 서로 다른 존재를 이해하고 수용하는 태도를 기르며 나아가 공존적 삶의 태도와 실천 능력을 기르 는 인성교육을 근간으로 하는 통합교육을 의미한다.
교
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마음, 낮추는 마음가짐으로 근무하고자 합니다. 교사들이 수업에 최대한 집중하실 수 있게 학교의 구성원으로서 학교일에 책임감을 가지고 근무하고 무엇보다 누구나 저에게 다가오기 편안한 친절하고 마음씨 따뜻한 교육실무사가 되고자
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교육이 필요로 하지 않지만 좋은 교육환경과 안정적으로 정서성을 높일 수 있는 교육방법론적인 연구자료를 만들어 보고 싶다. 이는 통합교육의 연구자료들이 가지고 있는 부족함을 면을 보완해 주고 유치원 교육현장의 다양한 사례집을 만
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은 서구와 비교조차 되지 못하고 초등교육과 비교해도 그 역사가 짧습니다. 따라서 장애유아의 통합교육은 그 실효를 얻기 위해 해결해야 하는 많은 문제점들을 안고 있습니다.
통합교육에 의한 장애유아 교육의 수혜율은 부모들의 요구나
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것인지 다시 한 번 깨닫게 해주었고 유치원교사로의 커리어를 빛나게 해줄 새로운 교육아이디어를 생각할 수 있는 기회였습니다.
지원동기 및 교사로서의 포부
※ 교육정보력과 창의프로그램 개발에 있어 통합교육적인 교육자
이번 유치원
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교육을 통해서 아이들의 미적능력뿐만이 아니라 정서적으로 충만한 미술교육이 되어야 한다는 교육관을 가지고 있습니다.
구체적인 방법으로 미적체험영역에서의 통합적 시각교육이 될 수 있도록 미술품을 체험으로 습득할 뿐만이 아니라,
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교육 체계 및 패러다임을 바탕으로 장애 학생들을 위한 통합 교육 프로그램을 지속적으로 연구해 나갈 것입니다. 교육대학원에서의 풍부한 교육 네트워크를 통해 특수교육 프로그램 운영을 위한 기반을 탄탄히 해갈 것입니다. 그리고 다양한
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통합 교육서비스 시스템을 활용하여 대교 눈높이의 서비스 질을 더욱 강화해나가고 싶은 포부를 가지고 있습니다. 저는 눈높이 안에서 구성원들의 특성과 업무를 누구보다도 확실히 알고 객관적인 입장에서 회사 부서의 지원을 자신합니다.
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