[영유아교수방법] 프로젝트 접근법에 대해서 설명한 후 실행방법을 단계별로 설명하시오 : 프로젝트

소개글

[영유아교수방법] 프로젝트 접근법에 대해서 설명한 후 실행방법을 단계별로 설명하시오 : 프로젝트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 프로젝트 접근법
1) 프로젝트 접근법의 개념
2) 프로젝트 접근법의 목적
3) 프로젝트 접근법의 특성
4) 프로젝트 접근법의 교육적 가치
5) 프로젝트 접근법의 기본요소

2. 실행방법을 단계별로 설명
1) 프로젝트 준비단계
2) 프로젝트 시작단계
3) 프로젝트 전개단계
4) 프로젝트 마무리 단계

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

전개단계
프로젝트 전개단계에서는 현장 견학을 위한 준비, 현장견학, 현장 견학 사후활동, 전문가와의 만남의 단계로 조사 탐구 활동이 이루어진다. 이 단계에서 교사 역할은 프로젝트 활동을 통하여 유아들이 능동적이고 주체적으로 수행해 나가고 활성화 될 수 있도록 자료를 마련해 주거나 제안을 해주기도 하며 활동의 방향을 전환시켜 주기도 한다.
① 현장 견학을 위한 준비
유아들이 주제에 대한 궁금했던 질문꺼리에 대한 조사, 탐구 활동으로 질문꺼리 궁금증을 해결하기 위하여 자세히 관찰하기, 책을 통해 조사하기, 부모님이나 주변 사람에게 물어보기, 실험하기, 친구 대상으로 조사하기, 전문가에게 질문하기 등의 다양한 방법을 동원한다. 이 단계에서 유아들은 주제망에 나온 내용이나 주제에 관한 책의 내용, 친구들이 발표하는 소제에 흥미를 느껴 그에 관한 활동을 계획한 후 인형극이나 동화, 동시, 지도그리기, 신문 만들기 등의 활동으로 연결시키기도 한다.
② 현장 견학
현장 견학은 장소 선정도 중요하지만 현장 견학을 어떻게 준비하고 실행할 것인지, 유의점은 무엇인지, 특별히 유의하여 관찰할 부분은 무엇인지, 현장에 있는 사람 누구와 이야기 나누는 것이 효과적인지, 유아들이 어떤 마음가짐을 가지고 현장 견학에 임하도록 할 것인지 등을 잘 살핀다. 현장 견학에서 좀 더 구체적으로 알고 싶은 부분에 대하여 기록하는 것도 중요하며 내용에는 그림그리기, 쓰기, 스켓치, 수로 나타내기, 측정하기, 사진 찍기 등이 포함될 수 있다.
③ 현장 견학 사후활동
유아들은 현장 견학을 마치고 돌아와 현장 견학 전에 질문내용과 알아 온 답변을 발표해 보기도 하고 학습내용을 재확인하게 된다. 현장에서 해온 스켓치는 상세한 그림이나 도표를 작성하는데 활용되며 모델을 구성하는데 기초 자료가 된다. 이외에도 현장견학 사후활동으로 각종 정보서적들을 조사하고 새로운 질문을 제기하며 때로는 현장에서 도움을 준 사람들에게 감사의 편지를 쓰기도 한다. 현장 견학과 관련된 다른 현장 견학을 계획하고 이행할 수 도 있다.
④ 전문가의 방문
전문가란 자신의 직업이나 여가 활동을 통하여 현재 유아들이 탐구중인 문제에 대한 경험이 품부한 사람을 말하며 이런 전문가를 교실로 초빙하여 유아들의 질문에 답하고 대화하며 함께 활동 할 수 있도록 한다.
4) 프로젝트 마무리 단계
프로젝트 마무리 단계를 통해 프로젝트의 개인 활동과 집단 활동이 완성되며 전시회 및 발표회를 준비하는 과정에서 프로젝트 주제를 재창조하는 기회를 갖게 된다. 유아들은 프로젝트 전 과정을 통해 이루어 온 학습 결과물을 전시회 및 발표회와 같이 특별한 자리를 마련하여 새롭게 알게 된 점에 대해 다른 사람들에게 보여 주거나 설명하는 등 다양한 의견 교환 활동을 한다.
3. 시사점
프로젝트를 오늘날 유아교육의 현실에 맞게 재조직한 Katz와 Chard(1989)는 프로젝트에 의한 활동이 유아의 학문적, 인지적, 정서적 발달을 저해한다는 어떠한 증거도 찾을 수 없었으며 오히려 매우 바람직한 영향을 미친다는 점을 확인할 수 있었다고 주장하면서 종전의 프로젝트에 의한 학습방법을 '프로젝트 접근법(Project Approach)'이라는 용어로 발표하였다. 결국, 프로젝트 접근법은 Dewey의 이론적 바탕 위에서 Kilpatrick이 체계화한 '프로젝트법'을 Katz와 Chard가 오늘날 유아교육의 현실에 맞게 재조직한 교육방법이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로젝트 접근법에 대해서 설명한 후 실행방법을 단계별로 설명해 보았다. 프로젝트 접근법은 프로젝트 수업 또는 프로젝트 학습, 활동 등과 같은 의미로 사용되고 있다. ‘Project'란 ‘'앞으로 던진다', ‘계획하다', ‘연구하다', ‘예상하다', ‘투영하다'등의 의미로 쓰이며, 무엇인가 마음속에서 생각하고 있는 것을 구체적으로 실현하고 형상화하기 위해 스스로 계획을 세워 수행하는 활동을 말한다. 프로젝트를 교육과 관련지어 생각할 때 프로젝트 수업의 의미는 ‘한 명 또는 그 이상의 아동이 특정 주제에 대하여 심층적으로 연구하는 것'이라고 할 수 있으며, 프로젝트의 주제는 구체적일 수도 있고 추상적일 수도 있으며 아동의 생활주변에서 경험할 수 있는 것들 중에서 선택되어진다.
참고문헌
유승희(2007).프로젝트 접근법. 양서원.
지옥정희(1997). 유아교육의 현장에서의 프로젝트 접근법. 창지사.
김시은(2000). 프로젝트 접근법과 유아의 창의적 사고력과의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

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