기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징을 표로 비교하고 자신의 느낀 점을 서술하시오.

소개글

기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징을 표로 비교하고 자신의 느낀 점을 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징 비교표
2. 본인의 느낀 점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

생들이 올바른 인간성을 갖도록 하고 평등주의에 입각하여 학생들을 선발하며 학교체제의 관료화는 민주적 가치실현에 부적합하므로 이를 지양하고 신자유주의 교육정책이 포기되어야 하고 전인적 발달을 고려한 새로운 교육과정이 정립되어야 한다는 것이다. 이는 본인이 지향하는 교육이론이기도 하다. 본인은 기본적으로 올바른 인간성은 지적ㆍ사회적ㆍ정서적 발달을 유도하는 기초라고 생각하기 때문에 갈등주의 교육이론과 같이 교육은 올바른 인간성 회복에 그 근본을 두어야 한다고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징을 표로 비교하고 자신의 느낀 점에 대해 살펴보았다. 교육은 지식의 전달도 중요하지만 올바른 인간성 회복이 우선시 되어야 한다고 생각한다. 그래야만 학교가 바로 설 수 있고 학교가 바로서야 학생들의 전인적 발달을 이룰 수 있는 것이다. 따라서 본인은 갈등주의 교육이론을 지지하는 바이다.
Ⅳ 참고문헌
- 강규석, “학교교육 붕괴의 실태와 원인고찰”, 경상대, 2001
- 김동환외, “교육사회학의 이해”, 상조사, 2002
- 안병환, “교육사회학적 관점에서 본 특수교육”, 발달장애학회지, 2002

키워드

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