도벽과 분노조절장애가 있는 시설입소 아동의 문제를 해결하기 위해 사회복지사로써 어떻게 개입하고 진행할지 행동수정모델을 통해 구체적으로 논하시오.

소개글

도벽과 분노조절장애가 있는 시설입소 아동의 문제를 해결하기 위해 사회복지사로써 어떻게 개입하고 진행할지 행동수정모델을 통해 구체적으로 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동수정모델의 개요
2. 행동수정모델을 통한 도벽과 분노조절장애가 있는 시설입소 아동의 문제 해결을 위한 사회복지사의 개입과 진행방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

장애가 있는 시설입소 아동의 문제를 해결하기 위해 사회복지사로써 어떻게 개입하고 진행할지 행동수정모델을 통해 구체적으로 살펴보았다. 행동수정모델에서는 행동과 환경자극간의 조작적 조건 형성을 강조한다. 조작적 조건 형성이란 유아의 행동이 발생한 그 장소, 그 시간, 그 사건 등에서 유아에게 영향을 주는 자극에 의하여 나타나고 유지되기 때문에 자극을 조작적으로 형성하여 행동을 변화시킬 수 있다는 것이다. 행동은 어떤 선행자극에 의해 발생하고 발생한 행동은 후속자극에 의해 증가되고 감소한다. 따라서 사회복지사들이 행동수정모델을 적용할 때 는 행동의 관찰과 행동이 증가하고 감소하는 강화자극의 원리와 새로운 행동을 교육하는 행동형성의 원리를 잘 알고 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이순형, “아동복지 이론과 실천”, 학지사, 2006
- 도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2009
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 김정남, “유아들의 문제행동수정을 위한 부모교육”, 신라대, 2004
- 오윤상, “비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구”, 광주교대, 2007
- 장익태, “분노조절에 어려움을 가진 아동의 상담 사례 연구”, 광주교대, 2012

키워드

도벽과 분노조절장애 아동,   행동수정모델,   사회복지사 역할,   사회복지사의 개입과 진행방법,   사회복지실천